【文档说明】第11课《制作柱形统计图》教学设计5-八年级上册信息技术【川教版】.docx，共(4)页，33.093 KB，由小喜鸽上传

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第11课制作柱形统计图一、教学内容分析本课内容是四川人民出版社出版的四川省义务教育课程改革实验教科书信息技术八年级上的第十一课。本课要求学生了解图表的功能，学会制作柱形统计图。在这课之前，学生已经学习了表格的插入、编辑、计算、排序等知识，为图表制作已打好基础。本课和之后的第12课都是讲的制作

统计图，因此这课的重心应放在图表功能的介绍及柱形图表的制作，而第12课的重心则应放在饼形图的制作及图表的综合应用。二、学生情况分析本课教学对象为初二年级上期学生。学生年龄更趋向于青年，身理、心理均有明显的

变化，认知能力有了较大的提高。同时，青春期的孩子们往往会认为自已心理已经成熟、什么都懂，对所学知识可能出现不屑一顾的情况。另一方面，由于数据处理的内容相对抽象、枯燥，学生常因找不到与自己学习生活的关联点，不能很好地认识数据处理的意义所在，导致出现学生对数据处理操作不感兴趣、上课积极性不

高的状况。三、教学目标目标维度行为目标知识与技能(1)了解EXCEL图表的功能。(2)学会制作柱形统计图。(3)进一步提高获取信息，加工信息的能力。过程与方法(1)通过任务驱动，让学生了解图表的功能。(2)通过探究学习，让学生初步掌握制作柱形图的方法。。(3)通过作品分

析，总结知识点。(4)通过任务驱动巩固知识，提高应用所学知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观(1)培养学生热爱老师热爱学习的品质。(2)形成应用所学知识解决现实生活中实际问题的信息素养。四、重点难点教学重点：柱形图的插入与编辑教学难点：柱形图的编辑五、教学方法任务

驱动、小组协作、设疑解疑、自主学习、探究学习六、教学准备教学课件、工作簿、技术准备：局域网、多媒体电子教室七、教学过程环节教师活动学生活动设计意图环节教师活动学生活动设计意图课题引入我们曾经学习了表格的插入、编辑、计算、排序等知识，今天我

们先复习一下。任务一：打开“第11课制作柱形统计图.xls”工作簿，打开“奖牌榜”工作表，按要求完成。教师评讲、演示（提示学生注意另外两个图表的变化）这些图形直观、形象地反映了一些数据的大小、变化、比例等关系，这些图形就是我们将要学习的图表，也叫统计图。图表功能：Excel图

表可以将数据图形化，更直观的显示数据，使数据的比较或趋势变得一目了然，从而更容易表达我们的观点。教学过渡：这节课我们要学习的就是其中一种柱形统计图的制作及编辑。完成任务（有困难的学生观看“0排序示例”视频文件）思考另外两个图表的变化了解图表功能检测前面所学知识培养学生自主学习能力培养学生的

观察能力，语言表达能力让学生了解图表的功能确定课题出示课题——制作柱形统计图看屏幕明确学习内容探究学习环节1：什么是柱形图选择题：从字面上理解，同学们觉得下面哪张图片是柱形图（展示几张图片）总结：柱形

图是一种常用的统计图，它通过图表上柱形的高低，形象地表示统计数据的大小，简洁而直观。环节2：制作柱形图统计图1.教师演示“奖牌榜”工作表制作柱形图的过程操作方法：（1）打开工作表后选择要做图的数据区域（2）点击工具栏“图表向导”工具，在“图表向导”选择操作框的标题栏中显示出“4步

骤之1图表类型”，这表明由表格转换为图形的操作需要4个步骤，选择“图表类型”仅仅是第一步。从这个操作框中我们可以看到图表类型又分为标准类型和自定义类型。“柱形图”还有很多“子图表类型”从“图表向导”中还可以看到一些操作按钮，如“按下不放

可查看示例”、“下一步”、“完成”等。其中：“按下不放可查看示例”是为选择了某种“子图表类型”后提前看看效果而设的；“下一步”则是4个步骤中的下一步，但这4个步骤不一定需要按部就班地进行，可以提前“完成”，而省去其中的一些步骤。

（3）在“图表向导”选择操作框的“图表类型”中选“柱形图”，并在其“子图表类型”中选取中其中一种，如“族观看倾听思考回答培养思维能力环节教师活动学生活动设计意图装柱形图”；（4）单击“下一步”到“图表向导-4步骤之2图表源数据”，检查数据区域是

否正确，按喜好选择系列产生在行或列；再单击“下一步”到“图表向导-4步骤之3图表选项”，填写标题、X，Y，Z轴名称等；再单击“下一步”到“图表向导-4步骤之4图表位置”，根据需要选择工作表或对象插入；最后单击“完成”，柱形图就出现在窗口

中。2.总结归纳（展示ppt）提问：一个完整的柱形图的是由哪些元素构成？老师总结：一个完整的柱形图是由标题、数据系列（数据点组成）、横纵坐标（数值轴和分类轴）、图例等构成，但是前提条件，他必须是在数据的基础上产生，离开了数据，他

是无法独立存在的。3.提问1：如果我们要用柱形图反应出这个工作表中国家及金银铜牌的各项的关系，我们应该选择哪些区域以及怎么选择？总结并演示：选择连续的区域可以用鼠标拖动或借住Shift键。提问2：如果我们要用柱形图反应出这个工作表中国家与奖牌总数的关系

，我们应该选择哪些区域以及怎么选择？总结并演示：选择不连续的区域借住Ctrl键。按住Ctrl键不放，选择B2：B12及F2：F12区域后松开Ctrl键。练习：打开“奖牌榜”工作表制作柱形统计图要求：“1制作柱形统计图”、“2连续区域柱形统计图

”、“3不连续区域柱形统计图”教学过渡：我们插入的这个柱形图也有不足的地方，比如色彩也许我们不喜欢、标题文字太简单等。我们可以通过进一步的调整，改变图表的外观。下面我们来学习一下编辑柱形图。环节三：柱形图的编辑教

师演示“4图表的调整示例”视频文件教学过渡：好了，我们一起学习了在工作表中插入柱形统计图，下面就请同学们自己来实践一下。观察思考并回答学习困难的学生观看“1制作柱形统计图”、“2连续区域柱形统计图”、“3不连续区域柱形统计图”视频仔细观看编辑方法进一步加深了解柱形图的组成

设疑解疑培养观察能力、总结能力培养探究学习能力培养观察能力环节教师活动学生活动设计意图实践应用环节1：实践任务：每位同学完成以下任务：1.打开“第11课制作柱形统计图.xls”工作簿中的“猜猜老师的年龄身高与体重”工作表，输入你猜的数字；2.结合所学的知识将所有老师的年龄与体重用柱形

图表示出来；3.记得美化，看谁做得最快、最正确、最漂亮。环节2：展示与评价——寻找最美的柱形统计图每个小组选出一幅最好的作品展示并介绍，其它小组作评价。认真完成任务（学习困难的学生观看“4图表的调整示例”视频文件）小组合作学习交流问题注意倾听任务驱动培养

学生热爱老师的品质培养合作能力与竞争意识增强自信心与成就感小结这节课我们了解了图表的功能，学习了用制作柱形图来直观地反映数据间的大小关系，也为下节课学习制作饼形图打好了基础。小结构建本课的知识体系