【文档说明】第8课《工作表中的计算》教学设计13-八年级上册信息技术【川教版】.docx，共(4)页，20.933 KB，由小喜鸽上传

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第八课工作表中的计算一、教学内容分析本课内容参考四川教育出版社《信息技术》八年级（上）第八课《工作表中的计算》。本课的主要目的是让学生了解电子表格计算功能，学习使用公式法和函数法进行计算的方法，会求和及计算平均值，会使用“填充柄”。二、学生情况

分析本课教学对象为初二年级学生。通过对上一课的学习学生已掌握了Excel的基础知识及工作表中数据的输入的方法。对电子表格的强大功能有极高的学习兴趣，充满的好奇。三、教学目标1、知识与技能：1）熟练掌握利用公式法和函数法进行计算。2）熟练掌握计算求和及

平均值。3）会使用“填充柄”。2、过程与方法：通过老师讲解和实际操作，学生能了解电子表格的计算功能，并能独立应用Excel完成相关计算。3、情感·态度·价值观：通过解决实际碰到的问题，让学生感受到电脑的神奇魅力，也领略Excel的良好的人机交

互功能，从而带来了学习信息技术的兴趣。让学生尝试与同学合作，学习中互相帮助，共同进步，通过合作完成学习任务。四、重点、难点1、教学重点：会求和及计算平均值。2、教学难点：填充柄的正确使用。五、教具准备教具：多媒体网络教室、监

控教师机一台；六、教学方法使用任务驱动教学法、自学指导法、分组合作法。七、教学过程㈠新课导入上一节课我们一起认识了Excel，同学们学会了在工作表中输入数据，大家会发现Excel的工作表是“活”的，它具有很强的数值处理能力，它可以根据你提供的公式自动进行计算，提高统计效率

。这节课我们一起来学习它强大的计算功能。㈡讲授新课1、求和请同学们观察图8-1中有三个同学的成绩，下面我们要计算“王小兵”同学的小计，该如何操作呢？讲解：小计又称为求和，就是把某几个或某一批单元格的数相加，填入指定的单元格，我们

如何计算王小兵四科成绩的小计呢？演示：教师演示如何完成此操作，并点明注意事项。随堂演练：分发作业让学生自行或合作完成。教师随时了解学生完成情况，对完成任务有困难的学生，要及时根据他们的情况协助他们。对已完成任务的同学可让他们探索还有哪些方法可以求和。总结：教师总结，求和的第一种方法——公

式法。2、填充讲解：对于其他两个同学的部分求和，不必一个一个地输入公式，因为他们的计算规律是一样的，在这种情况下，可使用填充柄进行公式的复制。教师提问：为什么有的同学操作填充柄时出错，分析原因所在。强调：所谓“填充柄”是指单元格黑框的右下角，只有鼠标变成“＋”形状，才能拖动。讲解：三位

同学的小计分计算出来了，下面我们想计算一下各科成绩的平均分，同学们又什么好办法吗？学生一般会在求和的公式法上进行除以人数的计算方式，教师及时总结，并引出下一个知识点“函数法”并与“公式法”进行比较。3、用函数法计算平

均分用函数法计算时,你会发现输入一个正确高效的公式是相当费时的。但如使用函数却不同.函数是一个预先写好的特殊公式。今天就来学习几种函数的使用。教师演示：以计算“学生成绩表”中的语文科目平均分为例，学习函数法的应用。具体的操作步骤如下：教材41-42页。再用填

充柄求出其他学科的平均分。用鼠标点击函数名，在下面会显示此函数的功能，引导学生重点观察AVERAGE、SUM、MAX、MIN函数的功能。总结求和的另一种方法。教师在机房走动，了解每个同学的完成情况。教学小结：引导同学共同总结本节课的学习内容。对本节课的活动评价请同学们填入教材第

44页。自主探究同学们下面分组完成教材43页的校园商场销售情况表的相关计算，比较看哪个组完成的又快又准确，对完成最好的前两名组长给于奖励。八、教学反思1、对函数的使用，菜单法可以作为进阶使用，由学生自主探究。2、在设计中没有明确的时间分布，如果某个环节出现偏差可能影响整个教学流程

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