【文档说明】第8课《工作表中的计算》教学设计11-八年级上册信息技术【川教版】.doc，共(3)页，115.000 KB，由小喜鸽上传

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工作表中的计算教材分析本课学习的是川教版信息技术八年级上册第八课《工作表中的计算》。这一课是在学习了认识电子表格之后安排的一节课，它包括三方面的内容：公式法求和、填充柄的使用及函数法求平均分。因为函数法既是一个

重点又是一个难点。因此，在教学时应注意多加练习这部分内容。而在做函数法的巩固练习时设置任务最好是分析本班学生单元测验的成绩，既体现了学以致用，又体现了信息技术是学习的工具，是基本技能。学习信息技术是学习、工作的需要，从而让学生主动积极的去学习。学情分析学生已经认识了电子表格，并

对电子表格有了一定的了解，会进行简单的操作。学生掌握的电子表格的基本知识刚好为本课的学习打下了一定的基础，作好了铺垫。本课让学生统计本班的成绩，学生的积极性会更高，学以致用，将信息技术知识应用于生活中。学习目标根

据教学大纲要求，教材的具体内容和学生的认知心理，确定教学目标如下：一、知识与技能：1.会运用公式法进行计算。2、能熟练运用函数法进行求和和求平均分。3．会熟练地使用“填充柄”。二、过程与方法：通过小组合作完成数据统计任务，养成协作交流的习惯；采用任务驱动式步步深入，由简到难完成

学习任务，培养学生自主学习习惯和探究精神。三、情感态度和价值观：通过观摩和尝试，感受电子表格的强大计算功能，对利用信息技术解决生活中的实际问题产生兴趣。学习重点用公式法和函数法求和及求平均值。学习难点“填充柄”的正确使用。教学准备网络

教室；教师制作课件；将学案、帮助材料、素材文件发到学生机学习过程学生活动教师活动课前5分钟学生基本操作练习（金山打字通）一、视频引入课题学生认真观看视频生听老师讲解，并理解老师提出的问题学生回答问题教师巡视教师播放一段视频师：同学们，半期考试成绩已经出来了，班主任老师工作特

别繁忙，没有时间完成班级的成绩统计，我们班一共五十个同学，每人八科，每科成绩不同。用人工一、引入二、新课学习出示课题：工作表中的计算同学们先在桌面建立一个以自己姓名为文件名的文件夹，后面将要操作的文件完成后都保

存在此文件夹中。二、新课学习:[一]学习“公式法求和”☆任务一:用公式法完成王小兵的四科成绩小计。(表一)（一）学生操作：1．打开“学生成绩表（表一）”文件。2．浏览教材P39-40，观看帮助材料中的“公式法求和”视频，小组讨论合作完成。3．完成任务：计算达长

江的四科成绩小计。（学生代表讲解，演示，补充“公式法求和”操作要点）（二）小知识：（这些最好由学生讲出来，同学间可以互相补充）“公式法求和”中要注意以下2点：1、在Excel的公式输入时必须先输入等号，再输入公式。2、公式中可以直接输入单元格的名称，

最好是通过用鼠标点击单元格来完成，而不能输入单元格中的具体数值。[二]学习填充柄的使用☆任务二:自学课本P40-P41，完成以下任务：（一）学生操作：1、用填充的方法快速计算其他三个学生的成绩小计。2、以“表一”为文件名保存在桌面自己建立的文件夹里。学生代表讲解、演示、补充“填充柄的

使用”操作要点，小组内要求人人过关（二）强调：所谓“填充柄”是指单元格黑框的右下角，只有鼠标变成“＋”形状，才能拖动。[三]学习用函数法求平均分通过自学课本，完成以下任务。（一）学生操作：☆任务三：打开文件接收柜素材里的

文件“全班学生成绩表（表二）”,用函数法计算全班学生的总分和平均分，并以“表二”为文件名保存在桌面自己建立的文件夹里。学生小组交流、探索；学生代表讲解、演示、补充。算，不够准确，易出错，而且很繁锁。怎么办呢？这节课我们就来帮班主任老师用计算

机解决这一难题好吗？师：小计又称为求和，就是把某几个或某一批单元格的数相加，填入指定的单元格，我们如何计算王小兵的四科成绩小计？师巡视收集学生操作情况。师根据学生完成情况,适当作相应的补充说明这部分内容让学生自学，完

成任务二，最后师强调一下重难点即可。要求学生人人过关。小组内检查。师听完学生讲解后可作适当补充说明相关注意事项。老师补充说明：双击填充柄也可以达到到拖动的效果。引导学生自学，通过小组交流、汇报归纳出方法。巡视学

生练习情况适时辅导，再次抽生演示，以便检验效果。师归纳总结后讲解“函数法求平均分”并告知学生这一知识点必须掌握。三、学以致用四、巩固练习五、探索活动六、知识拓展课堂小结三、学以致用☆任务四：帮助班主任老师完成本班半期考试成绩

表（表三），并以“表三”为文件名保存到桌面文件夹里。学生小组交流、探索；学生代表讲解、演示、补充。四、巩固练习：☆任务五：请同学们打开“初2014（1-4）上半期成绩（表四）”完成练习。以“表四”为文件名保存在桌面文件夹中。学

生小组交流、探索；学生代表讲解、演示、补充。五、探索活动完成探索活动“校园商场”销售情况表，并以“探索活动”为文件名保存在桌面建立的文件夹里。学生小组交流、探索；学生代表讲解、演示、补充。六、知识拓展：函数MAX和MIN（选学内容）这是求最大值和最小值的两个函数如果有兴趣的同

学可以到帮助材料中查看相关知识，作进一步学习。课堂小结：（师生共同参与）谈学习收获与体会，归纳小结。1、用公式法和函数法求和、求平均。2、填充柄的使用。师要求学生调出本班的半期考试成绩表，用函数法和公式法进行计算，目的是巩固练习函数的使用。由于数据与同

学自己息息相关，因此同学们都会有很高的热情。巩固练习，使学生更加熟练。在整个过程中，教师进行巡视，好对学生的操作及时的进行评价。探索活动，鼓励学生完成。学生选学，供感兴趣的学生学习本课小结，对当堂知识进行巩固。同时强

调本课的重点。填充柄和公式法计算求平均分和求和是必须要掌握的。教学反思学生反思教师反思学习收获、问题