【文档说明】第9课《编辑工作表》教案6-八年级上册信息技术【川教版】.docx，共(3)页，19.886 KB，由小喜鸽上传

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第9课编辑工作表教学目标：1、学生在教师的引导下通过自主探究、小组合作等方式，完成基本学习任务和综合运用、拓展任务。2、学生在任务完成的过程中对单元格的调整方法，行、列的插入、删除等基本操作达到熟练掌握的目的，实现知识的传递、迁

移和融合。3、培养学生对信息的处理能力，引发学生对友情的思考，对自己的消费观念和消费行为的思考。教学重点：1、插入行或列。2、删除单元格。教学难点：区分删除单元格和清除内容的区别。教学方法：任务驱动、小组合作、自主探究。教学用具：Excel软件、广播教学系统、课件课时安排：1课时

教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境、导入新课播放课件，情景导入师：前几天，一位七年级的同学找到我，说今年寒假，他们要举行小学的同学聚会，筹备小组交给他一个任务——制作小学同学的“通讯录”，并且要求通讯录要用表格做，而且要形式美

观、内容有序。这位同学已经做好了一个通讯录，可是七年级并没有学过excel软件，我们一起来帮他看看。展示已经做好传给我的“通讯录”初稿。提出问题：这个“通讯里”初稿在格式、结构和内容上有哪些问题？筹备组又提出新要求：在卢小平和罗晓这两个同学信息之间添加卢小平双胞

胎兄弟卢小安的名字。在“通讯地址”和“联系电话”之间添加“QQ号码”。引入课题，多媒体展示本课标题。认真听讲，跟随教师的思路，进入学习状态。仔细观察在教师引导下，观察“通讯录”初稿存在的问题。举手发言。主要问题有：1、标题太小

，且不在正中；单元格中内容对齐方式不一致；2、部分单元格内容未显示完整；3、有多余的单元格；4、卢小安的名字、QQ号码没地方添加。情境创设，激发学生的学习兴趣。找出问题在于引出本课基本学习任务——“编辑通讯录”从而引

入课题。二、小组合作、自主探究（一）多媒体展示本课学习任务。布置任务：学生齐读“本课学习任务”。（二）引导学生完成基本学习任务——编辑“通讯录”。抽查部分小组分配方案。观察学生的操作，发现问题，及时纠正。参与部分组内交流，关注学生在此环节出现的问题，问题发生的原因。请一名同学全班示范

“通讯录”的编辑过程。多媒体展示问题：1、在进行行或列插入时，选定的行或列在新增加的行或列的什么位置？2、删除单元格和“清除内容”的区别在哪里？请1-2名同学全班交流讨论结果。点评基本学习任务学生完成情况（一）齐读教材

45页“本课学习任务”。（二）自主探究、小组合作完成基本学习任务——编辑“通讯录”。第一环节：问题分析、任务分工，选出组长。针对“通讯录”中存在的四个问题，进行任务分工，小组内共四个同学，每人解决一个问题。第二环节：自主学习、组内交流各小组组员首先根据分配的任

务，通过阅读教材，完成操作，解决问题。然后组内交流四个子任务的操作要点是什么？容易出错的地方在哪里？组员继续完成另外三个未做的子任务，最终达到组内每个成员初步掌握四个问题的对应解决方法的目的。即：单元格合并居中的方法。单元格加宽加高的方

法。插入行和列的方法。删除单元格的方法。第三环节：示范、讨论、突破重难点一个同学全班示范“通讯录”的编辑过程，其余同学观看，并思考问题。观看多媒体，也可以自己试一试。“右键”—“删除”对话框。组内讨论交

流请1-2名学生发言。理解重难点。通过齐读“本课学习任务”让学生进入课堂状态，并发现本课学习内容可解决“通讯录”中相应问题。组内分工目的在于将任务细化。教师抽查目的在于避免个别学生为参与活动，无事可做

。学生自主学习、独立操作和小组合作相结合培养学生自主探究和协作的能力。初步完成本课学习任务。通过实践与小组讨论突破本课重难点。三、综合运用、反馈、拓展布置任务：打开“一小组5月开支统计表”，展示题目要求请一个同学全班展示任务完成操作教师根据组长发言和学生展示，给予点评，

包括对操作的点评，对学生本人消费情况的点评。5分钟内，完成任务。组员根据：“任务二——学生评价表”对任务完成情况进行自评和互评；组长根据本小组成员自评、互评情况交流发言；一位同学全班展示任务完成的操作。聆听、思考。综合任务设计，有利于反馈学生的知识掌握情况；有利于学生知识

的巩固及融会贯通。四、总结提高、情感升华师：回顾本课内容，在这节课中我们学到了哪些操作？根据学生回答情况确定是否需要下一学生进行补充。教师归纳总结。师：在这节课里，首先感谢同学们帮老师完成了小学同学录的编辑，学生时代是一生中最值得怀念的时光，希望处在如此美好时光中的你们能够

珍惜同学之间的友情，充分享受美好的学生时光。另外，也希望大家不要让无谓过度的消费成为这美好时光中的瑕疵。一位同学总结本课内容，其余同学思考并聆听，做好补充说明的准备。聆听、思考。学生总结学习内容，有利于学生理

清本课实施脉络，培养归纳整理信息的能力。由信息技术课引发学生对友情的思考面对自己消费观念和消费行为的思考。板书设计第九课编辑工作表一、单元格的合并居中二、单元格的加宽加高三、插入行或列四、删除单元格主要问题有：1、标题

太小，不在正中；单元格中内容对齐方式不一致；2、部分单元格内容未显示完整；3、有多余的单元格（行、列）；4、卢小安同学的信息没地方添加。课后反思