【文档说明】第8课《工作表中的计算》教案3-八年级上册信息技术【川教版】.doc，共(3)页，43.500 KB，由小喜鸽上传

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《工作表中的计算》信息组张璐萍【教材分析】本课是川教版信息技术第八课《工作表中的计算》中内容——利用公式和函数对工作表格中的数据进行快速运算、分析。教材上对数据处理的教学内容只是安排了一个很简单的“学生成绩表”，总共数据才3名同学，数据计算又只有个人总分这一项。其内

容简单、单一，很难对学生留下深刻印象，而本节内容又是毕业会考的重点内容。为此，我在教学过程中修改了“学生成绩表”，新增了语文AB卷、数学AB卷、英语AB卷、物理AB卷，数据计算新增了语文、数学、英语、物理总分，个人总分，个人平均分，科目平均分、最高分的计算，另外，修改的学生成绩表一共有234名同

学，这有利用于学生深刻体会用excel处理数据的高校快捷。【学情分析】本节课是电子表格的第2次课，在前面的课程中，同学们已经学习了电子表格的基础知识，包括新建工作表，保存文件，行，列，单元格的学习，用填充柄快

速复制数据，用公式法计算。这部分对于初次学习电子表格的初二同学，有一定难度，在教学中，我设计了一些有趣的练习，激发学生的学习热情主动学习枯燥的知识。比如学习excel中重要的自动填充功能时，我让学生录入1-1000的奇偶数，有的

学生会一个数字一个数字的录入，有的学生会主动探索简单快捷的方法，当我们共同分享填充法快速录入这1000个数字时，学生是兴奋的，他们深刻体会到了电子表格处理数据的神奇。在今天的这节课中，234人的成绩，各种数据的统

计，对他们来说有难度有挑战，在刚刚半期考试结束，自己动手来处理这些数据，贴近他们的学习生活，他们更乐意主动积极来学习。【教学目标分析】结果性目标：1．复习EXCEL中填充柄的使用方法；2．复习公式法的使用3、学习函数法，会用求和，求

平均数，最大值、最小值函数处理数据。体验性目标：1、在成绩表和水电气表的数据处理中，体验excel处理数据的方便快捷。2、在成绩表和水电气表的数据处理中，体验公式法和函数法的区别，学会在解决实际问题时选择更适合的方法。

【教学媒体】1.传统教学媒体黑板：用于板书任务，整归纳知识要点。2、现代教学媒体课件：帮助学生自学公式法和函数法。网络展示控制平台：广播演示教学课件，展示学生个人的作业文件上传平台：收集学生作业，便于课后监测评价及教学反思。【核心问题

】通过用公式法和函数法对成绩表和水电气表的数据处理，体验excel处理数据的高效快捷。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计目的提出问题5min(第一节课的时候，老师给大家开了一个小小的玩笑，让大家分别在A列和B列录入1000以内的偶数和奇数。当时有同学是一个数字一个数字录

入的，有同学尝试寻找简单快捷的方法。现在我们来复习“自动填充”，请大家在A列快速录入1-1000这1000个数字。大家已经体会了excel处理数据的神奇能力，刚刚结束的半期考试，同学们领到了各类数据了吧，自己的总分平均分，各科目的平均分，最高分等等，那么这些数

据是如何被统计的？本节课，我们将一起动手来算一算。学生按照规定用Excel快速的完成数据的录入复习填充柄的使用，为后面的学习做准备。提出核心问题：展示有234名同学的“学生成绩表”，布置本节课的任务。学生明确任务，快速进入学习状态。进入

主题解决问题15min活动一：打开“学生成绩表”，将考号补充完整，计算语数外物总分，计算个人总分平均分，计算科目平均分最高分。学生看参考课件，思考尝试解决问题。将遇到的问题记录并寻求帮助。部分完成较好

的同学，给大家演示学生自主学习，体验。解决问题获得知识。感受Excel数据计算的方便快捷。归纳提升10min活动二：请学生展示学习成果，演示语数外物总分，个人总分的计算方法。（公式法与函数法）思考科目平均分最高分用什么方法最简单？学生演示。思考个人平均分如何用函数法计算。学生演示公式法

与函数法解决问题，体验函数法与公式法的不同。应用反馈10min活动三、用所学知识解决实际问题。小结函数法与公式法的重点。用所学知识计算某小区水电气费表让学生灵活运用函数法和公式法解决实际问题。