【文档说明】第10课《软件的安装与删除》教学设计11-七年级下册信息技术【川教版】.doc，共(4)页，105.000 KB，由小喜鸽上传

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1附件3优秀课例课堂教学设计与反思学科信息技术年级七年级教师版本、册数课目名称川教版七年级（下）第10课、软件的安装与删除教学目标1.知识与技能目标：掌握计算机中软件的安装与删除的常用方法。2.过程与方法目标：通过学生自主学习和合作探究，学会计算机中软件的安装与删除的常用方法。3.情感态度

与价值观目标：通过师生的相互交流和学生之间的合作学习，体验探究式学习的乐趣，增强学习信息技术的兴趣，提升学生的信息技术应用能力，提升学生的信息技术核心素养。教学重点、难点及措施教学重点：软件的安装与删除教学难点：软件的安装与删

除学习的迁移能力教学措施：任务驱动法、自主探究学习、小组合作学习学习者分析本课教学对象是七年级下册的学生，在七年级上册后半期，我们已经学习了Scratch创意编程这门课程，学生对Scratch这个软件比较了解。但是在知识水平、认知

能力、计算机操作水平等仍然存在差异，因此需要根据学生的实际情况，提供不同程度的任务及要求，在教学中“以教师为主导，学生为主体”，采用小组合作学习和自主探究学习为主，鼓励学生大胆动手，共同进步，努力完成相应层次的任务。教学过程教学环节教学内容活动设计活动目标媒体资源使用

及分析课前准备教师通过蓝创电子教室系统向学生机传送学习资源文件夹课前将所用资料打包下发给学生电脑课前将课堂要用的资源下发给学生，提高课堂效率学习资源文件夹内含智力快车游戏、ScratchInstaller1.4、PhotoshopC

S8.01简体中文版、GoldWave软件三个安装程序包，Scratch1.4安装微视频2智力游戏设疑导入试玩“智力快车”游戏，发现问题，提出解决问题的方案，引出课题——第10课《软件的安装与删除》。学生试玩“智力快车”游戏，发现无法玩，于是交流讨论：发现问题所

在——Scratch版本不对，无法打开游戏，然后提出问题解决方案——安装Scratch1.4的版本（升级版本），引出课题——软件的安装与删除。游戏激发学生的学习兴趣，引出课题。学生用已有的“Scratch1.3软件”试玩“智力快车

”游戏；教师用蓝创电子教室系统的广播功能使用“Scratch1.4”版本试玩“智力快车”游戏任务驱动探求新知了解常用的安装文件，通过设置三个学习任务，掌握软件的安装与删除方法。通过课件（斧子）展示三个任务。任务一：独立完成ScratchInstall

er1.4软件的安装（如安装中遇到困难，可以选择性观看Scratch1.4安装微视频），完成安装后重玩智力快车游戏，并分享成绩。任务二：删除电脑上金山画王软件（建议自主学习课本，参考课本完成操作）任务三：Windows组件的安装与关闭（删除Windows自带游戏，只保留一个自己最

感兴趣的游戏）。通过设置三个任务，鼓励学生自主探究学习，掌握安装与删除的软件方法。通过蓝创电子教室系统广播课件（斧子）显示三个学习任务；学生自主参考Scratch1.4安装微视频，安装ScratchInst

aller1.4软件，完成任务一；学生对电脑上已有的“金山画王”软件进行删除操作，完成任务二；学生通过控制面板安装与关闭Windows自带的游戏3应用实践拓展提升应用第三方工具（360软件管家）安装与删除软件任务四：小组合

作，应用第三方工具（360软件管家）安装与删除软件小组合作，加强生生之间的感情，培养合作意识，共同学习，以优带弱，拓展学生的信息技术应用能力，提升学生的信息技术核心素养。教师用蓝创电子教室系统广播课件（斧子）程序任务四，学生用360软

件管家安装与删除软件，优化个人的电脑交流展示总结要点学生展示安装好的软件，并演示操作，师生共同交流，归纳总结本课要点。教师通过手机同屏展示部分学生的操作成果，学生演示已经安装好的软件，并交流安装与删除过程中的经验心得，归纳本课的要点：软件安装与删除的方法。让学生积极展现自我，

发现自我，提升自我，并归纳总结要点。学生通过蓝创电子教室系统的学生演示来呈现自己的作品，教师用蓝创电子教室系统的广播功能呈现本课要点。应用信息技术环境教学小结应用了哪些功能，是否合理？效果如何？1.蓝创电子教室系统：应用蓝创电子教室系统的广播功能演示操作和呈现课件内容（任务及要点）

，应用蓝创电子教室系统的下发文件功能给学生电脑传学习资源文件夹，应用蓝创电子教室系统的学生演示功能让学生展示课堂成果。通过蓝创电子教室系统，合理安排课堂的各个环节有序进行，提高课堂的实效性。2.微课：教师课件录制好Scratch1.4安装微视频，以便对Scratch1.4安

装有困难的学生参考学习，培训学生的自主学习能力，实现个性化学习，学习效果良好。3.智力快车游戏：学生在本课前已经学习过Scratch程序设计课程，并且对Scratch的学习兴趣很高，通过玩Scratch游戏激发学习兴趣，在玩游戏的过程中发现问题-解决问题，推进课堂教学。4.

斧子：教师应用斧子制作了教学课件，该课件视觉效果比常用的PPT效果好，学生的注意力容易被吸引，课堂的注意力集中，学生的学习效果更佳。同时，教师不断改进自己的教学方式方法，对教师的综合能力提升有很大的帮助，可以促进教师的快速成长，不断更新自己，提升自己，适应快速发展的信息化社会，做一名名副其实的

信息技术教师。4解决了哪些教学关键问题及形成了哪些生成性资源？1.应用现代信息技术手段录制微课，结合任务驱动和探究学习，掌握软件安装与删除的方法；2.应用Scratch软试玩“智力快车”游戏，实践与理论结合，将知

识应用于课堂后提升课堂深度，培养学生发现问题-分析问题-解决问题的逻辑思维能力。3.拓展提升应用网络中的第三方工具合作学习软件的安装与删除，培养学习的信息学科的核心素养。4.应用蓝创电子教室系统中的广播、下发文件、学

生演示、上交作业等功能统筹安排课堂进度，集中-分散-集中的方式推动课堂的有序进行。教学反思应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。本节课的主题是软件的安装与删除，主要是学习软件安装与删除的方法

。本人根据学生的学情分析，通过scratch程序设计一个“智力快车”的游戏，让学生试玩并发现问题，分析问题，解决问题，揭示课题。将学生已有的知识应用到游戏的激趣环节，渗透信息技术应用能力和迁移能力的培养。应用信息化技术之斧子，设计教学课件，可以拓展学生的视野，鼓励学生学习新知识

和新技术，并应用于学习和生活中。课堂以学生为主体，采用微课进行课堂的自主探究学习，结合任务驱动，提高课堂效率，实现个性化学习，因材施教。在拓展提升阶段，充分应用网络工具，利用第三方工具进行软件的安装与删除，管

理自己电脑中的各种软件，使电脑的性能得到优化。课堂中应用蓝创电子教室系统进行课堂进度管控，师生互动，提高课堂的实效性。相比传统课堂，本节课的容量和深度都得到很大的提升，但是由于设备的局限（教室没有电子白板或者投影仪），还有很多可以改进的地方，如可以用手机同屏来展示学生的操作过程，效果

将更直观有效。随着信息化的快速发展，还有很多先进的技术可以用来优化课堂，提高课堂实效，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。