【文档说明】第8课《认识资源管理器》教学设计4-七年级下册信息技术【川教版】.doc，共(4)页，88.500 KB，由小喜鸽上传

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第8课认识“资源管理器”教材分析四川省义务教育课程改革实验教科书信息技术教材七年级（下）共14课，主要内容为Windows操作系统的基本知识和操作。第八课《认识“资源管理器”》是在前几课学生已经可以通过“我

的电脑”窗口来浏览和管理计算机资源，并且对文件夹和文件的概念已经准确区分的基础上，学习通过浏览资源管理器窗口对计算机资源进行管理。这节课内容围绕着“资源管理器”的打开和“资源管理器”中文件或文件夹的操作展开。通过本

课的学习，学生必须掌握在资源管理器中进行文件和文件夹的选取、复制、移动、命名、建立等操作，领会资源管理器中文件前的“+”或“-”的含义。即本课的重点。文件夹存放的位置是本课中学生难于理解的内容，因此为

本节课的难点。根据教材内容，可以从操作步骤和结果上作比较，从而突破这个难点。学情分析学习目标根据教学大纲要求，教材的具体内容和学生的认知心理，确定教学目标如下：知识目标：了解资源管理器的窗口结构，资源管理器中文件前的“+”或“-”的含义。技能目标：1、掌握启动资源管理器

的方法；掌握在资源管理器中进行文件和文件夹的选取、复制、移动、命名以及文件夹的建立等操作技能。2、能较熟练地利用“资源管理器”管理各种文件或文件夹，同时能够很好地管理好自己的文件或文件夹。情感目标：培养学生良好的使用计算机的习惯及良好的信息素养。学习重点1、资源管理器中文件前

的“”或的含义。2、“资源管理”中文件或文件夹的操作学习难点文件夹存放的位置教学准备网络教室、教师制作课件学习过程学生活动教师活动课前5分钟学生基本操作练习一、新课导入为大家引入一个新朋友------小

明,根据小明在生活中遇到的问题请求同学的帮忙,由此说明对计算机中的信息进行分类保存的意义和重要性,从而引出本节的教学：认识”资源管理器”三、新课学习一）活动一◆任务一：通过阅读教材P30活动一及“知识窗”自主打开”资源管理器”。学习指导：学生认真观看教师操作，完成任务一

◆任务二：小组探究并讨论资源管理器窗口与我的电脑窗口结构有什么不同之处和相同之处?由小组推选出一名小组代表发言.（通过此过程既实现了对旧知识的回忆又让学生学着自己去总结归纳）最后教师结合学生的回答总结：资源管理器窗口的工作区分成左右两个窗格。左窗格列出所有磁盘和文件夹，右窗格称为显示当前文件夹的

内容。二）活动二◆任务三：探究“资源管理器”左边窗格中文件夹前面的或的区别这里让学生使用资源管理器中的和打开我的电脑“D盘”——“我的资料”文件夹。然后向学生提问：“同学们你们刚才进行这个操作，师：小明平时收集了很多感兴趣的资料存放在电脑

里,时间久了,资料越来越多,查找起来很不方便,今天我们一起来帮助他整理电脑.其实,在我们的生活中也会遇到相同的问题,今天我们一起来学习”资源管理器”.给出任务一，让学生结合课本30-31页的内容，练习如何利用

“资源管理器”完成任务一。在学生对任务一完成的过程中，教师进行巡视，对学生的操作及时进行评价。给出任务二，让学生通过合作交流、探究完成学习。给出任务三，让学生通过合作交流、探究完成学习。并要求学生必须熟练掌握“资源管理器”窗口有没有注意到与

呢？它们之间有什么区别呢？”于是让学生以3－4人分小组进行讨论给3－5分钟的时间。教师再抽小组派代表回答。最后教师通过课件进行总结：：表示该文件夹含有下一层文件夹；单击则在文件夹框中显示出子文件夹，同时“+”变成“-”。学习指导：1、借助课

本31页完成任务三：2、四名学生组成为一个小组，通过合作交流学习方式参考表8-1实践“资源管理器”的简单操作3、请全班同学自主完成测试。4、请全班同学一起总结。三）活动三（一）完成看图识位置的游戏（二）趣乐园1、猫、小狗、小鸡

谁最先被叫起来背书？2、巧克力和西红柿打架，巧克力赢了，为什么呢？答案：我的电脑——D盘——我的资料——快乐学习——答案。任务四：阅读教材P33页“活动三”，在D盘“我的资料”文件夹中新建一个文件夹，且命名为“个人作品”。思考：在上面的操作过程中，你发现使用“资源管

理器”与“我的电脑”操作文件和文件夹，哪个更快捷？为什么？学习指导：1、借助课本33页完成任务四；2、四名学生组成为一个小组，通过合作交流学习方式讨论“思考”中的问题。的简单操作。给出任务四，让学生参照表8-2中“建立文件夹的操作”试着完成任务四。在学生对任务四完成的过程中

，教师进行巡视，对学生的操作及时的进行评价。四、拓展延伸任务五：通过“资源管理器”试着完成文件的复制与移动五、课堂总结六、板书设计给出任务五，让学生参照表8-2中“建立文件夹的操作”试着完成任务五。在学生完成任务五的过程中，教师进行巡视，对学生的操作及时的进行指导、评价。教学反思学生

反思教师反思学习收获、问题