【文档说明】第7课《文件删除与回收》教学设计13-七年级下册信息技术【川教版】.doc，共(5)页，198.000 KB，由小喜鸽上传

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1课题名称：《文件的删除与回收》上课时间：2015年4月10日(第六周)一、教学目标：1、知识与技能：理解回收站的作用及本质。知道把文件或文件夹放入回收站的途径。掌握在回收站中还原或彻底地删除文件或文件夹、清空回收站的方法。2、过程与方法：通过问题提问的方式启发学生自主探索和学习；

通过小组合作，展开教学任务，完成主题活动；教学过程中充分采用“任务驱动”模式，激励学生学习的自主性和积极性，从而达到更好的教学效率。3、情感、态度与价值观：通过营造创新课堂，增加学生发散思维，主动探索的实践能力。通过教学和课后活动使学生了解人类生活垃圾对环保的危害性，体会垃圾箱的重要性

，从而增强学生的环保意识。二、教学重点：1、掌握删除文件或文件夹的方法。2、能熟练地在回收站中对文件或文件夹进行还原或彻底删除。3、了解时常清理回收站的重要性。三、教学难点：1、能熟练删除文件或文件夹2、能根据要求实现回收站的清空及还原、彻底删除文件或文件夹。四、教学方法：学案教学

、自主学习、小组讨论五、教学准备：课件、学案、实践所需的文件六、教学媒体：网络多媒体教室七、教学流程：步骤教学内容教师活动学生活动设计理念一、创设情境导入新课(3’)1、观看视频《环保动画》、被污染的河流、优美的校园环境等图片。2、师问（随机抽问学生）:(1)看完后请大家谈谈自己的

感想。(2)生活中会产生垃圾，那么我们的电脑会不会产生垃圾呢？如果不清理，会怎样？(3)各种文件和文件夹如果不要的话，扔到哪儿呢？播放视频，引导学生积极思考，相互交流，引入课题。欣赏视频和图片，集中学生注意力，认真思考，就老师提出的问题畅所欲言。明确主题，激发学生学习兴趣，树

立环保意识，引出本节课题。二、自主预习(5’)尝试完成以下练习：1.【填空题】在使用计算机的过程中，对于一些不再使用的文件或文件夹需要进行操作。2.【单选题】在WindowsXP桌面上，下列（）是默认的回收站图标。（观察鼠标指向相应的桌面图标所获得的信

息）1、巡堂，提示学生可参考课程内容，完成预习。2、提醒学生们抓紧时间完成练习，不会的1、认真阅读题目，先完成会的或经过思考有把握解决的问题。2、对于有困难的问题，参通过尝试练习，让学生了解本课主要、重点内容，认识到自己知识的不足，

培养学生的2A.B.C.D.3.【填空题】回收站是上的一块区域，专门用来存放进行过删除操作的文件或文件夹，所以被删除的对象其实并没有从磁盘上消失。4.【判断题】计算机中的任何文件或文件夹都可以随便删除。（）5.【判断题】清空回收站后，被清空的文件或文件夹再也不

能够被还原。（）题目不要花费太多时间。考课程内容，再尝试解决。自主学习能力。突出教学重点。三、预习评价(2’)学生练习情况：完成情况较好的是第1题和第2题。第3题和第4题完成情况停留在初步认识的层面上。第5题有有部分同学能依靠自己已有的知识水平解决。总结学生练习完成情况。学生展示，交流，

检查自己练习的完成情况。学生认识到自身知识不足。调动学生学习紧迫感。四、课堂探究(10’)小明在使用计算机的过程中遇到下面一些问题，假如你现在用的电脑就是小明的，请大家一起帮他解决。（注：请简要记录实现方法）1.3月16日，小明在整理自己的文件和文

件夹时，发现“我的文档”中有这样一些文件和文件夹：“读书计划”，“童年”,和“图片”，不需要了，请帮他实现。通过操作，那些不需要的文件和文件夹到哪儿去了，真的从电脑上消失了吗？2.3月22日，小明想看看“读书计划”这个文件中，

本周周末应该阅读的书籍。（1）如何实现？（2）通过实践，回收站中的文件或文件夹会占用磁盘的空间吗？可以直接在回收站中打开吗？3.小明经过慎重考虑，回收站里的东西确认不要了，该如何进行操作？经过上面的操作文件“童年”和“图片”文件夹还能找到吗？4.小明是个爱学习、爱思

考的孩子，一天从某本书中看到:按住Shift+Delete键，可以把不要的文件或文件删除。（1）请试着用同样的办法把桌面上不需要的文件“笔记.doc”处理掉。经过操作实验得出：用上面的方法可以把不需要的文件“笔记.doc”处理掉吗？能找回吗？（2）不用此方法，对于确

定要删除、没必要进入回收站的文件，有直接被删除的方法吗？试着参照P29图7-7完成相应的设置后，删除桌面分配任务巡堂并参与小组活动观察小组的实践、交流情况，发现问题。明确任务要求和思考题。完成任务提交任务小组合作交流，学生操作演示并配以说明。加强师生互动，生生互动按课

程安排一面将学生不能理解的知识进行讲解，经过启发后学生能做出解答的知识点，让学生通过自己的能力自主学习，并且最终解决问题。即突出了重点，也突破的难点。让学生带着问题学习，培养学生自主学习的习惯。3上的“作品”，解决小明的

问题。五、探究展示(5’)操作完成后，以小组为单位，填写探究小结并展示。请个别学生演示其成果，并讲解其操作方法和步骤。教师对学生中存在的问题进行集中讲解。一、删除文件或文件夹的方法1、快捷菜单法2、菜单法3、键盘法4、鼠标

拖动法注意：不能随便删除计算机系统盘和他人的文件。（造成系统不能正常工作、给别人带来损失。）二、回收站的作用“回收站”其实是一个特殊的文件夹，电脑把删除的文件或文件夹都放到这里。三、回收站的操作1、恢复被删除的文件或文件夹（1）、快捷菜单法(2)、菜单

法之前被删除的文件并没有真正从电脑上消失；被恢复的文件或文件夹出现在原来的位置。2、清空回收站(1)对回收站的文件或文件夹再进行删除操作。（2）清空回收站方法一：打开回收站，单击“文件”→“清空回收站”。方法二：右击“回收站”图标→选择“清空回收站”。注意：1、清空回收站后

，将不要的文件或文件夹从硬盘上彻底删除，不能再次恢复。2、清空回收站需慎重。3、养成清理回收站的好习惯。3、彻底删除文件或文件夹的方法：（1）删除后清空回收站（2）用“Shift”+Delete”组合键（3）在回收站中设置1、指

导学生展示和点评各实践任务。2、针对学生的展示情况，对重、难点进行强调。及时对学生的闪光点进行肯定。观看屏幕展示探究成果与点评根据总结后的知识点完善任务。观看屏幕倾听并交流问题教师详细说明并强调操作过程中所使用到的菜单选项名称、对话框主要选项的作用分析后完成任务教会学生想办法验证自己的

观点是否正确。培养学生应当尊重别人的劳动，遵守使用计算机的道德规范的同时，正确的完成操作。让学生明白：被放入回收站的对象其实并没有真正从磁盘上消失。六、课堂练习(5’)学生完成知识检测的五道题；1.【判断题】被删除的文件及文件夹都放到回收站中，通过还原，可以将被删除的文件及文

件夹恢复到任意位置。（）2.【判断题】要养成良好的习惯，不要胡乱删除系巡堂查看学生的完成情况。对于学生错误较多的题目进行集中讲解。独立完成知识检测中的五道题。明确任务要求和思考题。活学活用，经过系统学习再应用知识解决相关问题，起到巩4统文件和他人的文

件。（）3.【单选题】下列不可以删除的文件的方法是（）A.鼠标右键单击文件，在弹出的快捷菜单中选择“删除”B.选中想删除的文件，按键盘上的Delete键C.选中想删除的文件，选择“文件”菜单中的“删除”命令D.鼠标左键单击文件，在弹出的快捷菜单中选择“删除”4.【填空题】在Windows中，

按键盘上的组合键，可以彻底删除一个文件文件或文件夹。5.【填空题】如果想永久性地删除“回收站”中的所有文件或文件夹，可以使用命令，要养成清空回收站的习惯，避免占用磁盘的空间。完成任务提交任务小组合作交流

，学生操作演示并配以说明。加强师生互动，生生互动。固知识，加深印象的作用，突破难点知识。八、总结(3’)知识总结（以流程图或思维导图的形式进行知识的梳理）引导学生共同进行知识小结。回顾本课的主要知识点，和

老师一起进行知识总结。小结并交流。梳理主要知识点，有利于对知识的系统认识，加深印象。突出了重点。九、知识延伸(5’)1.回收站是一种特殊文件夹，它的大小可以调整吗？(参照P29图7-7)2.在什么情况下，通过正常的删除方法，文件却没进回收站而被直接删除。（文件本身所在的位置，

例：U盘，软盘，存储卡等，文件的大小）3.回收站中内容会自动删除吗？引导学生思考，探究。思考、实践、听讲。提升学生的知识能力水平，引导学生感受信息技术的魅力，激励学生努力学习。八、教学反思：(设计理念、成功之处、改进方向)设计理念：1、文件的删除与回收，以及回收站的操

作是计算机中最基本、最常用的操作，是学习电脑的基础，也是有效管理电脑，急需掌握的操作方法，学好本节课有极大意义。2、从同学们开始接触计算机的使用，就应当培养他们对问题举一反三的学习思路，以及方法的系统归纳。3、对

学生的德育教育渗透到各个教学环节中去。4、以学生为主体，培养学生的自己学习能力、表达能力、协作能力。6、创设情境，让学生在情境中学习，体会学习的必要性。成功之处：1、应用任务驱动法较好地调动学生自主学习的积极性。2、在新课讲授方面，老师没有正面直接讲授，以启发式教学引

导学生自己完成思考，解决问题，突显了学生的主体学习地位。3、设置的练习能将前后知识融会贯通，让学生灵活地掌握知识解决问题。4、小组评分记录的评价形式，有效促进学生参与学习活动的积极性。改进方向：1、课堂趣味性有待提升；52、教学的进度对于一些学生来说可能

会快了点，要尽量照顾不同层次学生的学习。