【文档说明】第7课《文件删除与回收》教学设计1-七年级下册信息技术【川教版】.doc，共(3)页，282.500 KB，由小喜鸽上传

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1《文件删除与回收》一、教材分析：文件删除与回收是初中信息技术七年级下册的第七课内容，在本期教材中有不可忽视的地位，要求学生对文件的复制进行了解和简单的操作，为今后信息技术科目的学习打下基础。根据《中小学信息技术课程指导纲要》，确定了

本课的教学重点为：1、掌握删除文件或文件夹的方法。2、能熟练地在回收站中对文件或文件夹进行还原或彻底删除。3、了解时常清理回收站的重要性。教学难点为：1、能熟练删除文件或文件夹2、能根据要求实现回收站的清空及还原、彻底删除文件或文件夹。二、学生状态分析：学生是教学活动过

程中最基本的要素之一，对学生的充分认识，是取得良好教学效果的必要条件。根据学生年龄特点和社会阅历，七年级学生对计算机有过一定的接触，对信息技术课程有一定的兴趣。但是她们一般不喜欢空洞的理论知识讲解，而喜欢直接操作计算机，因此，我对利用实际操作内容来讲解理论知识，主要通过一些操作事例，化深奥为

简单，提高学生的学习兴趣。由于学生之间存在明显的个体差异，我将结合每个学生不同的学习特点，利用上机实践课对学生提供不同的指导，利用分组合作式的学习，互帮互学，提高全体学生的认知水平。三、教学目标：1、理解回收站的作用及本质。2、知道把文件或文件夹放入回收站的途径。3

、掌握在回收站中还原或彻底地删除文件或文件夹、清空回收站的方法。4、能熟练地在回收站中还原和删除文件或文件夹。5、清空回收站。6、通过营造创新课堂，增加学生发散思维，主动探索的实践能力。7、通过教学和课后活动使学生了解人类生活垃圾对环保的危害性，体会垃圾箱的重要性，从

而增强学生的环保意识。四、教学方法：1、案例教学法：即通过一些案例，将枯燥的理论学习变为有趣的，生动的学习过程。2、分组合作法：根据学生的个体差异，以小组合作的方式完成学习，便于不同的学生共同提高。3、任务驱动法：学生以完成一定的任务为目标，通过自主探索，进行完成任务的实践，并在此过程

中收获知识。五、教学设计：1、课题引入（1）、我们每天都会产生很多的垃圾，请同学们说说自己或者自己家里每天会产生哪些垃圾？（在班上每组请一名学生回答）2对于各种不同种类的垃圾，平时我们把它扔在哪里呢？会不会是操场上或

者是走廊上呢？（在班上每组请一名同学回答）（2）、学生观看课件展示中的城市分类垃圾箱的图片，各种垃圾箱的颜色鲜艳，对可回收的、不可回收的、有害的垃圾分类放置，学校同时还设立果皮箱，遍布校园的角落，鼓励学生把垃圾投入垃圾箱内，垃圾要给它一

个合理的归宿，不能乱扔。如下图所示如果这些垃圾不及时处理，我们的家和校园会变成什么样？这么多的垃圾该如何让处理呢？生活中会产生垃圾，那么，我们的电脑会不会产生垃圾，各种文件和文件夹如果不要的话，扔哪儿去呢？2、新课讲授（1）、请一位同学尝试

给大家演示一下，如何把这些文件或者文件夹彻底的删除掉？学生操作演示后，师生共同总结操作步骤：A、首先打开“回收站”；B、选定要还原的文件，单击鼠标右键，选择“删除”命令。如下图所示向同学提问：如果我们想还原回收站中呗删除的文件或者文件夹能办到吗

？为什么？（2）、如何清空回收站？学生操作演示后，师生共同总结操作步骤：3A、首先打开“回收站”；B、“文件”菜单——>选择“清空回收站”命令。如下图所示向同学提问：我们清空了回收站，在打开回收站，我们在回收站中还能看见原来被删除的文件或者文件夹吗？3、知识拓展（1）、除了上面的方法意外还

有没有其他方法可以实现被删除的文件和文件夹的还原、删除和全部清空？（2）、进回收站的目的是为了还原，对于确定要删除，没必要放入回收站的文件，有没有不进回收站直接删除的方法？（3）、回收站的内容会自动删除吗？把以上问题作为课后思考问题，让学生下去自行思考。六、总结：本课讲授中

，要注意集中学生的注意力，引起学生自主学习的兴趣，进入听课状态。讲解操作过程，巩固知识过程中，让学生体验自己动手操作成功的喜悦，同时掌握操作方法。引导学生分组探究，完成课后的探索活动，并且要求学生养成文明使用计算机的好习惯。