【文档说明】第6课《文件查找》教学设计10-七年级下册信息技术【川教版】.doc，共(5)页，464.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1第六课文件的查找教学目标知识与技能：1、学会按文件名、文件类型、文件大小、限定日期等方式查找文件。2、学会通配符（*，？）的使用。3、了解使用‘高级’选项查找文件。过程与方法：学生以学案导学、微视频自学探导文件查找的应用，学生以探索星秀联盟

海报制作资料为主线，经历知识探索的过程，学会在本地电脑中查找文件的方法。教学重点：查找文件的操作过程与选项设置。教学难点：1.通配符的应用。2.合理选择文件查找的方式。教学过程教师活动学生活动设计设计意图1、激情导入——激发动机情境设置：语音播放一则招聘广告“我校

２０１７年“星秀联盟”活动现已正式启动了，为更好地推进本次活动的顺利开展，星秀梦工厂向全校同学发出招募令，招聘一批有责任心，有一定电脑操作技术的ＩＴ人士。应聘者考查，请与信息技术组的倪老师联系！招聘名额有限，请大家速速报名！

”应聘考试题：现在请你们为2017年星秀联盟活动做一个宣传海报，需要一些前些年有关星秀的文字和图片资料，我们的资料放在德育处公用的计算机里，但不知道具体的位置，需要查找这些资料。面对计算机系统中诸多文件目录及目录中成千上万的文件，如何快

速地找到我们需要的文件？是一个一个地找吗？不是，计算机系统为我们提供了一个快速查找文件的方观看并思考，明确本课任务。通过设问激发学生解决新问题的兴趣。2法。即“搜索助理”。2．学案导学——知识储备，迎接挑战（一）、结合P21和“搜索助理启动”微视频：自主学习搜索助理的启动思考

：1、如何启动？2、观察搜索助理窗口，说说文件的查找可以按几种方式来查找？四种方式：文件名、文件类型、文件大小、文件时期结合教材自P21和微视频进行自学、与同伴讨论，完成导学稿预习部分。应用导学稿和微视频，让学生先自主学习。3、知识探究——厚积薄发，走向成功（二）、任务1：查找D：盘下的“星秀简介

”的文件，并打开该文件，将文字复制到“2017星秀联盟宣传海报”文件中的相应位置。提示：按哪种方式查找？搜索范围如何设置？学生演示操作，反馈评价。过渡：做宣传海报，仅有文字资料是不够的，为了吸引更多同学的注意，图片资料是必不可少的，接下来我们还需要查找一些图片资料，需要的照片，

属于png的图片文件，这时，我该按照哪种方式来查找呢？任务2：查找文件名类型为：png，与星秀活动有关的图片。学生演示操作，反馈评价：（1）学生查找的jpg文件很多，筛选为“（星秀）活动照片”。（2）部分学生不能得出结果，是因为

没有取消“搜索范围”。典型问题：部分学生不能得出结果，是因为没有取消“搜索范围”。将查找到的文件：星秀.jpg以后,复制到“2017星秀联盟宣传海报”文件相应位置。活动1、学生上机实践,掌握按文件名查找文件的操作方法.活动2：学生上机实践，进一步

探导搜索对话框里“高级”标签的应用。（可按文件格式、文件大小等查找）活动3、点名1、自学探究；师通过提问及游戏等方法，突破本课的重、难点。3过渡：在查找文件时，记不住文件的全名，比如：要搜索有关活动项目的设置，只记得这个文件名的最后两个字是“…….项目”，这时，该怎样来查找文件呢?

教师提示：当我们记不住要查找文件的全名时，这时候，该用什么方式来查找文件呢？计算机系统为我们考虑到了，要用一些符号来代替，是什么符号呢？（三）、p22自学通配符的使用，点名游戏深会通配符的应用。1、通配符的作用是什么？2、通配符有哪些？有什么不同？点名游戏：李*，李？？，李？任务3

：查找D盘下，文件名的最后两个字是“…….项目”的文件。提示：在搜索框内如果用通配符来表达？学生演示操作，反馈评价。学生查找到：星秀.JPG以后,复制到“2017星秀联盟宣传海报”文件相应位置游戏：李*，李？？，李？；姓名符合条件的学生起立。活动4、应用

通配符来查找文件。4、成果展示，评价交流“2017星秀联盟宣传海报”老师及学生互评完成情况。活动5：学生在“2017星秀联盟宣传海报”模板中，添加找到的文字及图片内容，完善海报制作。通过宣传海报完成的情况，来检测学生是否学会文件查找的几种方法。5、获取聘书，颁发聘书过度：根

据不同的场合，合理选择四种文件的查找方式，这四种方式也可以结合起来查找，这样的查找结果更精确，更快速。聘书类型为：jpg图片，日期是今天才发的，文件名的最后２个字是“聘书”。活动6：在电子奖状上，写上自己的名字，并保存在自己的文件档

案里。1、Word文件，其文件的扩展名是.doc，文件名的组成属于旧知，“文件名组成”微视频，帮助学生学习。2、多种查找方式相结合，提高查找的效率，达到巩固提高的4说一说你查找.的方法？目的。3、以获取聘书的形式考查是否合格，激发学生成就感。６、拓展巩固，会考连连看１、判断题：通配符

？代表一串字符。（）２、以下哪一个不是文件的查找依据（）Ａ名称Ｂ日期Ｃ文件类型Ｄ文件的用途会考常考知识点过关检测。７．总结升华学生谈收获，对我们日常的学习和生活有什么作用。文件的查找是在忘记文件的存放位置才进行的，为了避免查找，存放文件要养成良好的习惯。文件名的见名知意，尤其重要。活动7

：整理知识点，并思考文件查找的应用，存放文件的良好习惯。总结升华设计反思本课教学设计紧紧围绕研修主题——如何在信息技术课堂中通过学生活动设计提升信息素养本课设计中的优点：1、学生活动设计主题以学生校园生活紧密相关的“校园达人秀——星秀联盟”活动为主线，能激发学生学习的动机和兴

趣。2、课堂教学方式，符合新课标的教学理念：信息技术课堂的主体是学生，教师只是课堂的组织者，以学案导学方式，以一条主线清晰明了地展示本课的任务；在本课中应用了两个微视频：一个是以操作演示步骤工具的形式，另一个是文件名的组成旧知的回顾，在课堂教

学中满足不同层次学生的学习需求，体现分层教学。3、学生活动设计由易到难，符合学生认知，任务设计中注意激发学生的兴趣点，以点名游戏、老师嘉奖令等活动形式不断激发学生的动机。54、挖掘教材中蕴含的信息素养知识，在课堂

总结环节，以学生提问、反思、总结的形式，引导学生思考文件存放的好习惯，文件命名的好习惯，升华学科思想。反思不足：1、教材上是以winxp为操作界面，学生机是win7界面，因操作系统版本不同，搜索界面不同，给学生自学带来干扰。2、搜索结果的检测，以完成“星秀海报”制作，是否会充淡本课

的主题，对基础较弱的学生完成起来有一定难度，可以考虑分层教学，让基础薄弱的学生只需要搜索出要的资料即可，不一定完成整个作品。