【文档说明】第6课《文件查找》教学设计6-七年级下册信息技术【川教版】.doc，共(3)页，32.000 KB，由小喜鸽上传

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第6课《文件查找》教学设计【教材简析】教材从实际出发，把本节的知识点贯穿于其中，层层深入，有助于提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，遵循了由感性到理性，由简单到复杂的基本规律，意在培养学生解决实际问题的科学实践能力

和综合素质。【教学目标】1、知识目标：（1）掌握文件查找的常用工具及方法。（2）通配符（*，？）的使用。（3）掌握查找的一些技术和方法，能够进行复杂查找，能把文件查找的常用工具应用到实际搜索中。2、能力目标：（1）培养学生的观察能力和分析能力。（2）培养学生自学能力、合

作交流和解决问题能力。3、情感目标：（1）培养学生与他人协作的学习品质，加强集体主义的观念。（2）培养学生的科学探索精神与严谨的治学态度。【教学重点】掌握按名称、日期、文件大小和类型查找文件【教学难点】通配符的含义及其在文件名表达式中的应用【教学方法】（1）激趣（2）讲述演示法（3）

任务驱动教学法。【教学过程】一、情景引入，激发兴趣情景一：放学回到家，小明准备完成今天的练习作业，但他却不记得文件“作业.doc”放在电脑里的具体位置了，你能帮助他吗？情景二：不一会儿，小明遇到了一道难题，突然想起来老师给

每位同学发了一份学习资料的word文档，只记得存在E盘里，但不记得名字了，你能帮他找到吗？情景三：作业完成后，小明想翻看一下电脑中存放的和父母出门旅游的合影照片，但他只知道是jpg格式的文件，存放在硬盘里，文件名有两个

字符，他该如何查找呢？二、初步感知，自主预习学生在感知预习的过程中回忆文件名的构成，为文件查找中的“按照名称查找”奠定基础。教师引导复习文件名的构成：主文件名·扩展名（后缀名）三、师生合作、整体感悟（一）按名称查找1、启动“文

件查找”程序“开始”—“搜索”打开查找窗口。输入查找文件的文件名作业.doc,帮助小明找到回家作业文件。（体会WinXP中“查找”的快捷性、方便性、重要性）提问：同学们，请你们思考一下还有其他方法打开上面那个查找窗口吗？（让学生们自主探究，然后抽问，最后老师总结出方法）其它方法：(

1)在“我的电脑”或“Windows资源管理器”窗口中点击工具栏上的“搜索”按钮(2)按“Win+F”组合键；(3)键盘法：按F3键2、通配符“*”“？”的运用①情景二再现：不一会儿，小明遇到了一道难题，突然想起来老师给每位同学发了一份学习资料的word文档，只记得存在E盘里，但不记得名字了，你能

帮他找到吗？引出通配符：*在查找对话框汇中输入*.doc,注意搜索范围E盘，查看查找结果。注意：如果要限制文件查找的范围，例如只限于在E盘查找文件可以在“搜索范围”位置单击下拉按钮选择盘符。②情景三再现：作业完成后，小明想翻看一

下电脑中存放的和父母出门旅游的合影照片，但他只知道是jpg格式的文件，存放在硬盘里，文件名有两个字符，他该如何查找呢？引出通配符：？在查找对话框中输入??.jpg,查看显示结果。活动1：在E盘中分别查找文件：学*.doc学?.doc提问：看谁第一

个告诉老师“？”与“*”的区别，各有什么意义？（学生查找分析，培养学生的自学能力，分析事物的能力）③老师小结“？”与“*”的区别及作用。在计算机文件查找中，“*”可以代替一个或一个以上的字符，“？”只代替一个字符。活动2：查找C盘中文件名以b开头的所有文件；查找C

盘中文件名为4个字符且第2个字符为b的所有文件。（二）其他方式的查找1、按照“日期”查找文件活动3：学生演示：查找电脑中2017年6月1日以后的文件。2、按照文件大小和类型查找活动4：学生演示：查找电脑中大小至少5KB的word文件。提醒学生：以上讲的几种文件

的搜索方式是可以相互组合的，可以按照几种条件进行搜索。四、课堂练习请同学们在桌面上建立一个以自己姓名命名的文件夹，并将查找结果复制到刚建立的文件夹中（1）查找C盘中以a开头的com的文件（2）查找硬盘中以a开头具有6个字符的com文件（3）查找硬盘

中日期为2017年5月1日至今，大小至少在5KB以上的doc文件五、拓展延伸Internet上查找资料（拓展）