【文档说明】第6课《文件查找》教学设计2-七年级下册信息技术【川教版】.doc，共(7)页，722.500 KB，由小喜鸽上传

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（川版）信息技术教材教学设计七年级（下）第1页共7页《文件查找》教学设计一、教材分析《文件查找》是四川省义务教育课程改革实验教科书信息技术教材七年级（下）第6课。本课地位及作用教材内容编排承上启下。是“文件及文件夹”建立、

复制等操作的后续学习，实际生活会经常使用。为后续学习做准备信息技术的概念和分类6.1按名称查找6.2其他方式的查找（日期、大小和类型）我对教材的处理：我对教材的处理我的设计意图将教材重点内容制作为微课配上相关的拓展学习微课的制作让教材内

容更直观、形象，利于学生开展自主学习和查漏补缺。助于分层教育二、学情分析本课学习对象是七年级学生。知识基础：学生已掌握一定的windows系统的操作技能，文件基础操作已了解，正可能遇到查找所需文件的问题。心理特点：以形象思维为主，兴趣是学习的一大动力。存在问题：

个体差异明显，学习积极性不一。三、教学目标综合对教材和学情的分析，确立如下教学目标：学生在教师的引导下以“学习任务”驱动，通过自主尝试、小组交流等方式，掌握文件查找的常用方法，学会利用通配符进行简单的模糊查找，提高利

用所学知识解决实际问题的能力，进一步树立合作意识及勇于探索的精神。同时懂得合理整理自己的资料，养成良好的信息素养。四、重点难点教学重点：按名称、路径、大小和日期查找文件或文件夹的方法。重点确定依据：此乃windows操作系统常用操作。教学难点：（川版）信息技术教材

教学设计七年级（下）第2页共7页通配符的理解和使用难点确定依据：意义明显但运用不易。利用通配符查找文件时，较难正确书写通配符表达式以查找文件。关键在于对文件命名规则是否有深刻的认识。五、教法学法本课在教学中将采用任务驱动教学法、微课教学法、自主探究学习法和协作学习法。六、课前准备教师：编制学习任

务单、学生分组、调试软硬件。学生：预习本课学习内容。七、教学用具广播教学系统、课件、图片素材、视频素材。八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间分配一、创设情境、导入新课激趣导入：观看微课“有了自己的‘家’”课件展示“脑筋急转弯”题

目和游戏要求。教师不评判答案的正确与否。提示学生可以在电脑中找到答案，引入课题—《第六课文件查找》通过形象的展示，认识到掌握查找方法的重要性。观看“脑筋急转弯”题目，独立思考后小组交流。２个小组全班分享答案。对答案仍抱有疑问通过调动学生的好

奇心、好胜心，正确让学生全身心投入学习。4分钟学习活动一：按文件名查找1.引导学生阅读学习任务单中学习活动一，布置分层任务。学生观看微课和实践操作时，巡视指导，注重和学生的个别交流，及时了解学生学习情况。学习

活动一：按文件名查找１.按学习任务单学习活动要求，观看微课《按照文件名查找文件》，利用“脑筋急转弯”文件名，查找脑筋急转弯答案学生观看微课，学习使用用文件名进行查找的方（川版）信息技术教材教学设计七年级（下）第3页共7页二、自主探究、协作学习多数组完成后

，课件展示“脑筋急转弯答案.jpg”文件存放路径。2.师提问：同学们还知道哪些文件查找的技巧？学生发言后，课件展示阅读材料中涉及的相关技巧。注意及时给予学生鼓励性评价。学习活动二：通配符的使用1．教师布置抢答任务，课件展示及时反馈、矫正

与评价2．明星点名游戏课件展示师：请同学们根据*和？作为通配符的含义，完成点名游戏，分别将对应的明星姓名填入椭圆。对学生分享的答案及时矫正与评价３．巩固练习小组长检查组员操作是否正确。相互交流共同提高。２.提前完成的同学阅读教材2

1页阅读材料，结合已有的电脑操作知识，思考“使用文件名进行查找还有哪些技巧？”小组交流、全班发言学习活动二：通配符的使用1．快速阅读教材，思考老师提出的问题1分钟后举手抢答认真聆听２．认真聆听游戏要求完成游戏小组内交流全班分享答案3．

独自在学习任务单完成法，并在小组交流和展示中完善自己的知识，解决实际问题。阅读材料的阅读和交流实现分层教学。通过自主阅读，完成相应内容的学习。培养学生的自学能力和对信息的提取、归纳能力。通过游戏，增加课堂的趣味性，帮助学生理解通配符的含

义。7分钟4分钟3分钟（川版）信息技术教材教学设计七年级（下）第4页共7页布置巩固练习任务，课件展示：课件展示答案请同学提问、答疑教师归纳、补充讲解。布置任务：1分钟时间任选两道题在计算机中操作，验证结果。个别答疑后，若存在共性问题，全班讲解。学习活动三：按文件大小、

日期和类型查找布置任务，课件展示：及时的矫正与评价学习活动四：综合运用布置任务：1.查找Ｄ盘下创建于2015年3月1日至2015年3月4日、至少51KB的、主文件名为3个字符的Jpg文件。２.查找E盘中上个月修改过的word文档。及时的矫正与评价。巩固练习1、2号，3、4号交换检查答

案。学生自己用红笔改错有问题的举手提问思考问题、回答问题认真聆听任选两道题在计算机中操作，验证结果。有问题，组内交流，组内不能解决，向老师求助。学习活动三：按文件大小、日期和类型查找观看微课自主探究、小组合作完成“Ｄ盘下创建于2015年3月1日至2015年3月4日、至少51KB的Jpg文件的查找”

2个小组全班展示学习活动四：综合运用自主探究、小组合作完成任务。有问题在小组中讨论，不能解决时向老师求助。全班演示。通过自主探究、小组合作的方式完成通配符在文件名的应用练习，进一步巩固通配符知识，突破难点。主要为借助

教材已经微课的自主学习，若有问题可小组合作。对知识进行综合运用，突出重点，达成教学目标。7分钟6分钟4分钟三、归纳布置任务：回顾本课内容，在这节课中我们学到了哪些知识？一个同学总结本课内容，其余同学思考并聆听，做好补学生通过回顾并总结2（川版）信息技术教材教学设计七年级（下）第5页共7

页梳理、总结提高教师点评。充说明的准备。补充回答。学习内容，理清知识脉络。分钟四、评价反馈、拓展延伸布置任务：布置课堂学习拓展任务并提交作业。布置任务：总结、交流完的学生，可进入到C:\ProgramFiles下，点查看命令，仔细观察每种情况，之后在‘详细信息’下

，点击大小、文件名等进行排序，自主观察探究总结。对本课学习内容还有疑问的同学可以再次观看微课或者与老师和同学探讨。通过前因后果的立体式学习，加深印象，强化学习效果。打开C:\ProgramFiles，进

入该路径，观察并记录结果，作为提交的作业。再次观看微课，或者向同学或者老师求助。本课学习文件查找，查找原因一个是多，另一个是无序，所以此任务告诉学生合理排序整理自己的资料。另外，这也是条件查找的一种方法。通过“拓展资料”为意犹未尽的学生提供一个扩充知识的空间，达到分层教

学的目的。3分钟九、板书设计（川版）信息技术教材教学设计七年级（下）第6页共7页设计意图：通过板书突出关键词，帮助学生梳理知识。附录1：脑筋急转弯题目及答案顺序存放资料（川版）信息技术教材教学设计七年级（下）第

7页共7页1.有一个字，人人见了都会念错。这是什么字？——答案：这是“错”字2.美丽的公主结婚以后就不挂蚊帐了，为什么？——答案:她嫁给了青蛙王子3.为什么小白看见100元和肉骨头他选肉骨头？——答案:小白是狗呀附录2：文件排序/查看探索文件（夹）图标的呈现方式文件（

夹）图标的排列顺序单击按钮，仔细观察每一种情况的呈现方式。单击按钮，仔细观察每一种情况的呈现方式。当左侧为“详细信息“时，就会如此，依次点击观察结果。