【文档说明】第6课《文件查找》教学设计5-七年级下册信息技术【川教版】.doc，共(3)页，31.000 KB，由小喜鸽上传

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第6课文件查找教材分析本课是省信息技术教材七年级下册第六课，教学内容主要是使用文件查找功能来帮助我们找到所需的文件或文件夹。学习目标知识目标：①掌握文件查找的常用工具及方法；②通配符（*，？）的使用；③能把文件查找的常用工具应用到实际搜索中。能力目标：培养学生合作的精神，解决

实际问题的能力；注重操作能力、探索能力的培养，让学生能在学习中探究规律，举一反三，融会贯通。情感目标：激发学生求知的欲望，鼓励学生积极、主动的参与教学的整个过程，让学生进行自主探究、合作交流学习，培养学生的合作意识及勇于探索的精神。学习重点掌握按名称、位置和日期及“高级”快速查找文件学习难点通配符

的含义及其在文件名表达式中的应用教学准备网络教室、教师制作课件学习过程一、新课引入学生拿出纸和笔做心理测试，为每一题打分，答案“是”记1分，答案“否”记0分，最后加出自己的总分，看看自己是否是个乐观的人。学生想知道测试结果答案的话，就请完成任务一。二、新课学习：（一）按照

名称查找任务一：在计算机里查找到“心理测试答案”这个文件。学习指导：1、学生认真看书，自主学习，试着完成任务一2、完成较好的一位学生，给全班同学演示一遍3、听老师总结如何按照名称查找文件的操作，步骤如下：（1）单击“开始”按钮；（2）

在“开始”菜单中选择“搜索”；（3）在“搜索结果”窗口中的“全部或部分文件名”框中输入“心理测试答案”，在“在这里寻找”框中选择查找范围；（4）单击“搜索”按钮；任务二：请通过按照名称查找的方法，在计算机里分别找到以b开头的.doc文件和以b开头的只含四个字母的.doc文件。学习

指导：1、借助帮助资料完成任务二：课本22页提示、帮助资料2、两台电脑的学生组成为一个小组，通过合作交流学习方式试着完成任务二3、请两个小组向全班同学展示下交流的成果4、教师总结：1）“全部或部分文件名”框中输入b*.doc2）“全部或部

分文件名”框中输入b???.doc学生完成任务三，加强对通配符的掌握。任务三：在计算机里找到以“初”开头的.txt文件和以“初”开头的只含三个字的.txt文件。（二）其他方式的查找任务四：1、请按照“日期”查找方式，找到C盘下2009年9月1日至2009年9月3日的所有文件。2、请按照文件

大小和类型查找方式，找到C盘下至少20KB的.Jpg文件。学习指导：1、学生认真看书，两台电脑的学生组成为一个小组，通过合作交流学习方式试着完成任务四3、听老师总结如何按照日期、大小、类型查找文件的操作，步骤如下：（1）单击“开始”按钮；（2）在“开

始”菜单中选择“搜索”；（3）在“搜索结果”窗口中分别对应了“时候修改的？”、“大小是？”、“高级选项”三个选项框；随堂练：1、查找计算机里分别找到以f开头的.doc文件和以f开头的只含三个字母的.doc文件。2、查找计算机里2009年9

月20日至2009年9月25日的所有文件夹。3、查找计算机里小于10MB的所有文件夹。三、知识小结1）按照名称查找文件2）通配符“*”、“?”的使用3）按照日期查找文件4）按照文件大小和类型查找教学过程设计1

、心理测试以心理测试：“你是个乐观的人吗？”让学生的注意力迅速投入到课堂中。2、引题以“测试结果”引导学生们查找“心理测试答案”这个文件。引出本课课题——文件查找。新课学习给出任务一，让学生结合课本21页的内容，思考一下如何按照名称查找文件完成任务一。在学生对任务一

完成的过程中，教师进行巡视，好对学生的操作及时的进行评价。给出任务二，让学生通过合作交流、自主探究学习，试着完成任务二。并要求学生一定要区分通配符*和?的意义，及正确使用通配符。给出任务三，让学生加强通配符的练习。给出任务四，让学生通过自主探究、合作交流方式完成任务，从而达到对其他几种

方式查找文件进行学习。布置随堂练，再次检测学生对本节知识的掌握情况。