【文档说明】《生物学与文学 借动物以言志》教学设计1-人教版生物八年级上册.doc，共(3)页，40.500 KB，由小喜鸽上传

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借动物以言志教学设计一．教材分析本节课是八年级上册第五单元第二章第一节《动物的运动》课后生物学与文学中的《借动物以言志》，让学生体会动物不仅在科学和技术上给人启迪，同时也是人类文学创作的源泉。二．学生分析学生已经学习了动物

的类群，掌握了多种多样的动物，可以很好体会文章中动物所展现的运动、行为和生活习性等等，更好的理解作者所表达的感情，从而与作者产生共鸣。三．教学目标1．知识目标：掌握动物的生活习性，从而了解动物在文学作品中的角色与地位。2．能力目标：能够通过相关动物来表达自己的情感与志向。3．情感目标：培养学

生热爱动物的感情。四．教学重点和难点1教学重点通过动物表达自己的情感与志向2教学难点通过动物表达自己的情感与志向五．教法与学法1.教学方法启发式教学探究式教学2.学习学法小组合作学习六．教学过程教学流

程教师活动学生活动教学目的导入播放视频《动物世界》学生观赏美丽的动物快速的将学生的注意力带入课堂出示问题：1.动物有哪些类群？2.你喜欢哪种动物？请说明原因。学生思考问题，并回答回忆旧知，引出新知。过渡接下来，我们先将小组起一个含有某种动物的名字然后我们一起来探究动物在文学的中形象。每个小组起

一个自己喜欢的名字。寓教于乐，不知不觉中，拉近学生与动物的距离一游戏请同学们准备2分钟，写出自己知道的含有动物的成语，然后按小组序号依次学生按要求准备成语了解动物在成语中的应用，为后面的学习留下伏笔说出，哪组说

不出就被淘汰不许重复说总结请说出其中正能量的成语学生发言学生展示自己的理解能力和语言表达能力过渡我们生活中的成语也是一些经典名篇的精华与概括，那么在哪些文学做作品通过描写动物来抒发自己的情感，表达自己的

志向呢，我们一起来欣赏二文学作品出示诗句：1.羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义----《增广贤文》燕雀安知鸿鹄之志-------------《史记·陈涉世家》学生朗读，学生代表解释。通过两句耳熟能详的诗句，引领学生进入文学的情景，

并且找到动物的生活习性与诗人抒发情感的结合。通过描述燕子繁殖后代的情形，来表达为人父母的不容易，引导学生学会感恩。通过六首诗词的学习，让学生直接的体会不同动物的生活习性，可以反应出任自身的情感，而这种情感的表达。不同的诗人因为所处时代的不同，自身的爱好不同，寻找的动物以及对动物产

生的现象也是不同的2.燕诗示刘叟学生齐读，感受燕子育儿的情形，并了解诗人表达的情感。3.龟虽寿教师朗读，解释写作背景学生感受诗人的情怀，体会人道暮年，但雄心壮志仍在。4.荔枝蜜通过微课介绍蜜蜂的结构特点和在自然界的作用展示蜜蜂图片掌握蜜蜂的生活习性和结

构，更好的理解作者将广大劳动人民比作蜜蜂的合理性。5.海燕通过微课介绍海燕的写作背景，介绍海燕的具体形态展示海燕图片学生齐读课文，了解海燕创作背景，感受海燕与大海搏击的力量。6云雀歌指导学生与海燕的比较写作手法与表达情感的不同雪生感受诗

人雪莱浪漫的诗句和对自由的向往展示海燕图片7.沁园春•长沙通过微课介绍这首词的写作背景学生找出文中的动物，体味毛主席伟大的情怀与气魄。学生齐读。作业写一篇文章，运用借动物以言志的手法表达自己的感情与志向七．教学反思本节课以疯狂动物城的作为开篇导入，引导学生走入动物的世界，教师简单

的点播，这种手法属于拟人，但又结合动物自身的特点，而在文学中作品还有一种手法是借动物以言志。然后通过为小组起名和说成语，不知不觉感受到动物在生活中与文学中的应用广泛。最后通过对多篇文学作品的具体学习，同学

们通过观看微课，朗读作品/分析作品的过程，体验作者的情怀与理想是怎样通过相关动物而表达出来的。本堂课的目标明晰，学生们参与的积极性高，可以看出本教材对学生的人文培养是很注重的。