【文档说明】《动物在生物圈中的作用》教学设计1-人教版生物八年级上册.doc，共(6)页，315.000 KB，由小喜鸽上传

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1八年级上册生物教学设计课题5-3动物在生物圈中的作用一、教材内容分析《动物在生物圈中的作用》是《义务教育课程人民教育出版社生物学科——八年级上册》第五单元第三章内容。本课着重从“生物圈是统一的整体”的观点出发，分析动物个体的行为活动和动物群体数量的消长

对生活的环境、其他生物及人类的影响。本课引导学生回顾有关生态系统、食物链、呼吸作用、光合作用等知识，呈现丰富的录像和图文资料，让学生通过对事实和数据的分析感受到动物在生物圈中的重要作用，培养学生关注动物、保护动物的意识。二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）(一）知识目标

：1举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用；2认同动物是生物圈中重要成员。（二）能力目标：通过高效课堂的学校方式，培养合作探究的能力。（三）情感态度与价值观目标：1培养爱护动物、保护动物的情感；2养成使用联系的观点分析问题

，培养辩证唯物观。三、教学策略认识生态系统中各种生物的数量和比例是处于动态变化之中的，建立生态平衡概念。然后，帮助学生认识动物在吃与被吃的关系中，生物体内的物质和能量沿着食物链和食物网从一种生物流向另一种生物。这样有利于学生理解物质循环的

概念。四、教学环境及资源准备1、多媒体课件、相关视频2、准备配套的导学案五、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备2一新课导入利用本节课前5min让学生自主学习，完成导学案内容学生自主学习，完成导学案自主

学习内容，熟悉课本知识。结束后学生对自主学习内容进行结果展示发挥学生的主体作用二动物可以帮助植物传粉【幻灯片展示】美丽的大自然图片请同学在观察的同时思考问题：如果大自然没有了鸟类、昆虫等动物会是怎样的一副景象？学生观察思考，并且回答问题：没有了鸟类、昆虫，植物不能进行正常的授粉，繁衍会受阻，大自然

的绿色就会减少学生自己总结：动物可以帮助植物传粉，传播种子。（知识点一）引出知识点一三、动物在维持生态平衡中起着重要的作用【看视频回答问题】播放狼图腾电影片段片段中政府要求当地人去掏狼崽。当地长者不认可这个行为。有如下对话：“—我接到了上级关于今年掏狼崽的指示。我看，就按往年的办吧。—

狼群藏下来的肉被人抢光了。它们已经要挨饿了。—这与我无关。—再去掏狼崽，狼会愤怒和报复的。它们会反击，而且很强烈的反击。—掏了狼崽狼不就变少了。—狼越少，对草原的毁坏性最大的黄鼠和兔子，就更多了。”【思考下列问题】写出上述视频内的食物链。在电影《狼图腾》中，为

了保护人畜的安全，当地牧民组织大规模的猎捕狼的活动。但为什么视频中的长者拒绝这一行为？认真观看视频。写出该故事中涉及到的食物链：草→兔子→狼思考问题，为什么视频中的长者拒绝这一行为？由于狼的捕杀，黄鼠和兔子缺少了天敌，大规模繁殖，对绿色植被造

成破坏。总结：动物在维持生态平衡中起着重要的作用。（知识点二）引导学生回顾所学知识，并用以解决新问题3四、促进生态系统的物质循环【过渡】动物的数量过少会对生态系统造成影响，那么过多呢？【展示蝗灾的照片】当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害介绍1991年中国重庆古老城遭遇的罕见

蝗灾。请大家帮助：古老城人怎样可以消灭蝗虫，控制蝗灾？学生思考，提出两种观点：1.引进蝗虫的天敌青蛙。2.喷洒农药。思考，两种方式那种更好一些，学生倾向第一种。让学生自主分析两种方式的利与弊。按照学生设想的第一

种解决方式，写出食物链。回顾生态系统的组成及三者之间的关系【小组讨论】1.植物在生态系统中具有什么作用？2.动物在生态系统中得到了什么？产生了什么？3.生态系统中有怎样的物质循环？小组讨论，教师在教室辅导巡视。复习，写出：粮食→蝗虫→青蛙→蛇参照上述食物链，回顾生态系统的组成。小组讨论，组间

展示小组讨论结果：动物直接或间接以植物为食，获得了有机物，这些有机物在动物体内经过分解，产生了CO2、无机盐等简单的无机物，这些物质可以被植物利用。动物排出的粪便或遗体也可经分解者分解后释放出CO2和无机盐

等，被植物利用。在教师的知道下，画出物质循环图：生产者有机物无机物消费者分解者遗体遗物总结：动物可以促进生态系统的物质循环。（知识点三）引导学生在复习相关知识的基础上进行讨论，将结果通过图示直观呈现出来，帮助学生理清思路，突破难点。4五、知识总结在教师的指

导下，总结动物在生物圈中的三个作用：一、动物可以帮助植物传粉，传播种子。二、动物在维持生态平衡中起着重要的作用。三、动物可以促进生态系统的物质循环。六、观看视频动物在我们生物圈中有如此重要的作用，我们要保护我们

身边的动物，然而身边总是出现一些不和谐的事情。【播放动物被虐待的视频】视频包括两部分，前半部分是外国马戏团虐待动物的新闻。后半部分是我国耍猴人街头卖艺虐待猴子的视频。观看视频，感受动物被虐待的时的无助，人类的残忍。以及通

过视频后半部分，了解到，比虐待动物更令人心寒的是，围观者的麻木不仁和看到动物被虐待时发出的笑声。升华情感，传递正能量5但是幸好不是所有的人都是这样，我们身边更多的是这样的事情：【播放社会人士救助动物的视频】向爱心

人士学习，潜移默化中形成保护动物的意识。保护动物，从未做起。两个视频形成鲜明的对比，向学生传递正能量，保护动物从身边做起：最后以姚明、贝克汉姆的公益广告做结尾：没有买卖，就没有杀害！观看视频，被偶像的正面形象所影响。6七、

教学反思本节课的优点：1.课堂导入，自主学习部分给予学生了充分时间，体现了学生的自主学习。2.知识点衔接部分处理的不错，重点难点时间分配合理，在处理“动物促进生态系统的物质循环”这一知识难点时采取小组讨论，

学生展示的方式，重视知识的形成。3.结尾处选取了保护和滥杀动物的视频作为对比，对学生的价值观进行了正确的引导。缺点：1.对学生的点评力度不大。2.视频和整体的知识体系略有偏差，能够引导学生自己说出保护动物应做哪些内容，让学生自己动起来可能效果更好。