【文档说明】《第五节 两栖动物和爬行动物》教学设计3-人教版生物八年级上册.doc，共(7)页，32.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

第五节两栖动物和爬行动物（1）一、设计理念本节教学设计依据教育教学原理，教学艺术原理，为了达到教学目标，根据学生认知结构、对教学过程、教学内容、教学策略和需要使用的教学手段等进行的策略。从谜语引入新课，激发学生的学习兴趣，

对于新知识的学习，借助多媒体资源，结合教材，采用提出问题、小组合作的方式解决问题，此外对于课上不能完成的实验，让几名学生在课下完成，并做成微课运用在主课上，最后学生总结本节课所收获的知识与方法，并及时做相应的练习题，巩固所学的知识

。二、教材分析本节课为人教版八年级生物上册第一章的第五节。本节介绍两栖动物和爬行动物的第一课时，两栖动物是由水中逐渐适应陆地生活的，而第二课时所学的爬行动物是真正能适应陆地生活，这两个类群有相似之处又有区别，为了便于比较，所以将这两个类群放在一节中介绍。三、学

情分析八年级学生已初步具有生物学的部分基础知识，掌握了生物学的基本观察方法，对自然界充满了好奇，求知欲旺盛。通过前几节课的学习，学生已经了解了多个类群的主要特征，对于青蛙为代表的两栖动物在生活中基本上都看过，所以会更有兴趣学

习本节课的内容。由于季节的原因，没有实体材料青蛙，所以课下让生物兴趣小组的学生对牛蛙进行了观察，并制作成微课视频，因此我们要充分利用多媒体资源。在教学过程中充分发挥学生主动性，争取多用问题引导学生观察，培养其观察问题、分析问题的能力。四、教学目标依据新课程标准及学情分析，我制定了三

维教学目标：1.通过观察微课视频，思考一系列问题，学生能够概述两栖动物的主要特征。2.举例说明两栖动物与人类生活的关系，从而提高学生保护环境、保护动物的意识。五、教学重点难点重点：两栖动物的主要特征。因为这是本节课最重要、最本质的知识。难点：两栖

动物代表动物青蛙成体的呼吸方式。八年级的学生虽然学习了一年多的生物学知识，但是分析能力还是相对差一些，结合我们学校学生的学情，因此把这部分确定为难点。六、教学策略教学过程主要采用“问题——探究式”教学方式，包括“发现式探究”和“推理

式探究”。其次个别环节还采用“讲述式”和“谈话式”教学。七、教学过程设计（一）情景导入—引学教师活动：谜语导入。学生活动：学生回答是青蛙。教师活动：青蛙成体营水陆两栖生活，海龟也如此，那么根据什么来判断是否为

两栖动物呢？让我们进入本节课的学习——第一章第五节两栖动物和爬行动物（1）。设计意图：谜语导入，激发学生学习的兴趣(二)展示学习目标—自学教师活动：多媒体展示学习目标。学生活动：明确学习目标。设计意图：使学生掌握本节

的学习目标，并带着问题来学习新课，以便更好的学习新知识。（三）师生交流—互学教师活动：回忆小蝌蚪找妈妈的故事，讲述青蛙的幼体蝌蚪。学生活动：回忆旧知——鱼类的特征，完成蝌蚪特征的填空。教师活动：播放视频——生物兴趣小组课下观察牛蛙成体形态结构的实验，并出示思考题。学生活动：认真

观看视频，并根据经验解决问题。教师活动：对于学生未解决的思考题，引导学生自主阅读教材。学生活动：带着未解决的问题自主阅读教材。教师活动：巡回指导。并提示学生在阅读过程中把重点知识画一画，如果遇到什么新的问题

提出来，大家一起讨论。设计意图：培养学生阅读的能力。学生活动：通过阅读分别回答一些问题，其他同学可补充、评价。教师活动：引导学生解决依然未解决的问题。学生活动：分组讨论，合作交流，回忆旧知，得到答案。设计

意图：培养学生分析并解决问题的能力，学会同他人团结合作，回忆旧知，完成新知的迁移。教师活动：鼓励学生大胆提出关于成蛙的其他问题。学生活动：提出问题并尝试解决问题。教师活动：让学生归纳总结青蛙成体适应水陆生活的特点有

哪些？学生活动：学生分组讨论。讨论后各小组汇报所归纳的结果，其他组同学补充、评价。教师活动：由两栖动物的代表动物——青蛙，引导学生归纳两栖动物的特征。学生活动：归纳总结，完成填空题。教师活动：引导课前的问题，海龟是不是两栖动物,判断依据是什么？学生活动：回答不是，判断一个

动物是否为两栖动物，要看它是否满足两栖动物的特征。设计意图：老师提出主要问题，学生在老师的组织、启发和引导下，先独立思考后再进行小组合作与探究学习。这是新课标所倡导的理念，是新课改最为关注的地方。教师活动：介绍其它的两栖动物。学生活动：认真听讲

。教师活动：引导学生举例说出两栖动物与人类的关系。学生活动：举例。教师活动：虽然两栖动物对人类非常有益，但是数量却日益减少，原因是什么？学生活动：分析两栖动物减少的原因。教师活动：可作适当的补充。并提问学生：应该怎么保护两栖动物？学生活动：畅所欲言。设计意图

：这个环节的设计加强了师生间的交流，课堂以学生为主体，发挥教师的主导作用，使学生积极主动参与到课堂中来，培养学生的分析能力，归纳总结的能力，积极探究的精神，激发学生的求知欲望，更好地掌握本节的主要内容。（四）归纳总结—会学教师活动：学习了本节课，你有哪些收获？学生活动：总结本节课的主要

知识内容。教师活动：给学生以补充，评价和表扬。设计意图：学生自己总结，不仅加深对本节知识的理解和记忆，同时还学会了学习方法，以便为今后的学习打下基础。（五）巩固练习—乐学教师活动：出示相应的习题学生活动：学生分别回答教师活动：及时给与评价设计意图

：使学生进一步掌握所学知识，并把知识应用到实际生活中。（六）板书设计第五节两栖动物和爬行动物（1）一．代表动物：青蛙二．两栖动物的主要特征：三．其他两栖动物设计意图：这样提纲式的板书，简洁易懂，使学生一目了然。

八、教学设计评价1.本节内容为第一课时，导入环节的设计完全达到了其设计意图，成功调动了学生的学习兴趣。微课的使用在本课中显得非常重要，学生观看自己的同学做实验会更加认真，积极参与到讨论中来。但还有一些

学生不善于思考，小组交流讨论时不主动发言，争取在以后的课堂教学中真正达到全员参与。2.八年一班的学生虽然自觉性不是很好，但只要以他们喜欢的方式授课，正确引领他们，还是会有很多学生会主动学习的。虽然新课改下的课堂是学生的天下

，但依据本班的学情，教师仍然起着一定的主体作用。在教学过程中一定要注意的是维持好课堂纪律，好的纪律是学习的前提保障。3.本想加入学生在白板写字的过程，但白板不好用，所以最终没有实现，我感到很遗憾。另外最后的归纳总结应该然学生总结学习方法就更全面了

。