【文档说明】《第四节 细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计1-人教版生物八年级上册.doc，共(3)页，56.000 KB，由小喜鸽上传

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教学内容大课题第四章细菌和真菌课型新授学时共2学时本节内容第四节细菌和真菌在自然界中的作用第1学时教学目标（三维目标）一、知识与技能目标:描述细菌和真菌在物质循环中的作用；了解细菌、真菌的三种生活方式；举例说明细菌和真菌对人类及动植物的影响。二、过程与方法目标：通过观察、思考和

讨论活动，了解细菌和真菌在物质循环中的作用，细菌和真菌对人类及动植物的影响，培养学生分析、解决问题的能力。三、情感、态度和价值观目标：通过对细菌和真菌与动植物及人类关系的认识，体验从正反两方面辩证地看问题；并能够选择

健康的生活方式。教学重难点及解决措施教学重点：细菌和真菌在物质循环中的作用。教学难点:共生现象的理解；体验从正反两方面辩证地看问题。解决措施：自主学习与教师引导相结合。教法学法教法：问题式教学法，启发式教学法。学

法：自主学习法，合作探究学习法。课前准备教师：准备相关ppt及拓展资料。学生：提前做好小组分组。教学过程教学环节教师学生新课导入以文中的“想一想，议一议”导入新课。以此激发学生的学习兴趣，并深入思考。学生分析作答：1、落叶不会越积越厚，因为

有细菌和真菌，会将它们分解掉。2、会，太寒冷的地方，细菌和真菌来不及分解。比如，冰箱的菜叶腐烂得慢。3、我们的科考队，去南极，产生的垃圾，都得带回来，那里缺少分解者。展示目标1、说出细菌和真菌在物质循

环中的作用；2、列举细菌和真菌对动植物及人类的影响；3、从客观辩证的角度看待细菌、真菌与人类的关系。学生齐读，做做笔记。（本节课要达成哪些目标，做到心中有数）探究释疑探究内容一：细菌和真菌在物质循环中的作用探究过

程：（一）组织学生观察发霉的面包图片，思考：1、面包上的生物是什么？2、真菌的这种生活方式是什么？3、面包最终会消失吗？其中的有机物被分解成了哪学生小组合作交流后作答探究内容一（一）1、霉菌，形成了菌落。2、腐生：从动植物尸体或腐烂组织获取有机物维持

自身生活的方式。3、会消失。些物质？（二）展示“细菌和真菌在物质循环中的示意图”，引导学生探究（小组合作）下列问题：1、细菌、真菌在这里扮演了什么角色？它们将动植物遗体分解成了哪些物质？2、它们的这种生活方式是什么？3、你能描述动物、植物在物质循环中的作用

吗？4、如果没有细菌、真菌，动植物的遗体会怎样？物质循环还能进行吗？探究内容二：引起动植物和人患病探究过程：组织学生阅读课本，从中找出：（一）这些细菌和真菌的生活方式——寄生（概念）（二）文中的几个例子——动植物的病分别是什么生物引起的。（三）讨论“烂趾丫”引起的原因，找出预防措施。（区

别于脚气病）（四）从这点来看，细菌、真菌对人类而言，是有利还是有害？探究内容三：与动植物共生探究过程：（一）回顾初一学的“共生”概念。（二）组织学生阅读课本，找出文中的四个共生例子，并以小组合作的形式找出共生的两种生物分别为对方提供了什么？插入：1、种植豆科植物，需

要施氮肥吗？为什么？2、我们体内，有帮我们分解纤维素的细菌吗？纤维素进入人体肠道内有何意义？3、过多服用抗生素会对肠道内正常菌群产生什么影响？（三）从这点来看，细菌、真菌对人类而言，是有利还是有害？（二）1、被分解成二

氧化碳、水和无机盐2、绿色植物通过光合作用，将二氧化碳和水变成了有机物，动物作为消费者，直接或间接以植物为食，将摄取的有机物变成了二氧化碳、水和无机盐。3、会堆积如山，物质循环将不能继续进行。探究内容二（一）寄生——生活在

活得生物体内或体表，从中获取营养物质，导致寄主患病的一种生活方式。(二)链球菌使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病……（三）“烂趾丫”是一些真菌寄生在人体脚趾之间，有水泡、脱皮、奇痒难忍的特点。需要勤洗脚，穿透气的鞋来预防。要养成良好的卫生习惯

。（四）有害。探究内容三：与动植物共生（一）共生——两种生物共同生活在一起，相互依赖、彼此有利，一旦分开，两者的生活都会受到影响。（二）共生现象——真菌和藻类、豆科植物和根瘤菌、牛羊和一些细菌、人和一些

细菌。（相互提供了……）1、不需要，有共生的根瘤菌为它供氮。2、人体内没有；能帮助肠道的蠕动和排空。3、会杀死体内正常的菌群。(三)彼此有利。当堂小结组织学生回顾，本节课我们学了哪些内容？我们的学习目标达成了吗？学生回顾拓展升华本节课学习的细菌、真菌，生活方式有腐生

、寄生和共生，都是要靠现成的有机物生活，营养方式为异养，那地球上有没有自养的细菌和真菌呢?当堂训练教师展示幻灯片上的练习题，组织学生思考作答。1．判断：(1)绝大多数细菌和真菌能将有机物分解成无机物,是生态系统中

的分解者。()(2)只要有细菌和真菌存在，人和其他动植物就会生病。()(3)一些细菌生活在牛、羊胃肠内，不但不引起牛、羊患病，还对牛、羊有好处。()(4)细菌和真菌都属于生态系统中的分解者。()(5)所有的细菌和真菌都能导致动植物和人患病。()2.细菌将动植物遗体中的有机物分解为二氧化

碳和水,这一生理过程属于：()A．光合作用；B．呼吸作用；C．蒸腾作用；D．吸收作用。3．在农业生产中;人们常常通过种植豆科植物来提高土壤肥力;从而提高农作物的产量。这是为什么？学生思考后回答问题。课后阅读教师引导学生阅读“科学、技术、生活”——以菌治虫。让学生找出：1、书中例举了

哪两种微生物能消灭害虫？2、以菌治虫有什么优点？学生阅读、并找出答案。（体验细菌、真菌对人类而言有利的方面）板书设计第四节细菌和真菌在自然界中的作用一、作为分解者参与物质循环（腐生）二、引起动植物和人类患病（寄生）（有害）三、与动植物共生（彼此有利）八、教学预设本节课学

习，注重从生活实际出发，利用身边熟知的事物，以及利用多媒体展示相关图片和资料，学生通过观察分析、阅读课本及小组合作方式不断深入探究。让学生体验获取知识的过程、感受从中带给自己的信心和乐趣。