【文档说明】《第二节 线形动物和环节动物》教学设计1-人教版生物八年级上册.doc，共(7)页，63.000 KB，由小喜鸽上传

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第1页共6页八年级生物学科教学设计课题线形动物和环节动物课时第2课时教学目标1、概述环节动物的主要特征2、举例说明环节动物与人类生活的关系3、强化学生生物与其生活环境相适应的观点，增强生物学习的兴趣。教学重点环节动物的主要特征及其与人类生

活的关系教学难点环节动物的主要特征及其与人类生活的关系教学准备多媒体课件、蚯蚓活体温故而知新：（学生回答）动物分类代表身体结构运动生殖主要特征线形动物蚯蚓是线性动物吗？情境导入（2分钟左右）第2页共6页1、蚯蚓的身体结构是怎样的？

2、环节动物的主要特征是什么？3、环节动物与人类的生活有什么关系？阅读课本P9-11完成导学案自主学习的同时，思考以下两个问题：1、蚯蚓喜欢生活在哪里？以什么为食？2、蚯蚓是靠什么来呼吸的？1、蚯蚓的身体呈形，有许多相似的构成。身体的前端有；身体分节可以使蚯蚓的躯体运动；体壁有发达的和配合可

以完成运动。靠体壁分泌，使身体保持湿润进行。2、除蚯蚓外，、也属于环节动物。小组集体观察蚯蚓，完成导学案表格动物分类代表身体结构运动生殖主要特征环节动物巧树靶子（2分钟左右）靶子︵自主学习（6分钟左右）精彩展示（8分钟左右）第3页共6页一、蚯蚓的外部形

态体形：呈长圆筒形身体：许多相似的环形体节体表：有黏液腹面：有许多小突起（刚毛），触摸有粗糙的感觉。二、蚯蚓的运动（肌肉+刚毛）粗糙纸上：运动快，身体变粗变细，往前蠕动玻璃板上：运动慢，身体变粗变细，很艰难往前蠕

动三、蚯蚓的消化：肠壁有发达的肌肉，可以蠕动。四、环节动物和人类的关系：1、沙蚕：鱼类的饵料2、水蛭：抗血栓药物3、蚯蚓：a、改良土壤，提供肥力b、优良的蛋白饲料和食品c、常见中药（解热、活络、降压、利尿等）d、处理有机废物e、土壤中重金属污染的监测动物精点精讲（

8分钟左右）第4页共6页1．雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（）。A．蚯蚓爬出地面呼吸B．蚯蚓爬出地面饮水C．蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行D．借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境2．蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓（）。A．完成呼吸B．在土壤中运动C．吸收营养D．保持水

分3．蚯蚓体表刚毛的作用是（）A．防御敌害B．协助运动C．捕杀小动物D．协助呼吸4．观察蚯蚓标本时，应区分其前、后、背、腹，标志是（）A．有眼睛的是前端，颜色浅的是背面B．有环带的是前端，颜色深的是背面C．有肛门的是后端，颜色浅的是腹面D．有口的是前端，颜色深的是腹面适时检测（8分钟左右）第5页共

6页1、沙蚕生活在海洋中，身体由许多相似的体节组成，体节两侧均有突起，突起上有刚毛，这些突起称为疣足，可用于爬行和游泳。2、蛭生活在水田、沟渠、池沼或潮湿的丛林中，可通过吸盘吸附在鱼、蛙、家畜以及人的皮肤上，吸食血液。环节动物的特征：身体呈由许多

彼此相似的组成靠或辅助运动课后阅读资料了解蚯蚓的环带与生殖的关系多元链接（5分钟左右）小结（1分钟左右）课外延伸第6页共6页1、2、2环节动物一、代表动物：蚯蚓二、身体结构：长圆筒形、环带三、特征：（学生上黑板完成）身体呈由许多彼此相似的组成靠或辅助运动本节课我在课堂中注重了学生的自主学习

，我抛弃了往常一贯的发导学案，学生直接找答案完成，而是抛出几个链式问题让学生在完成导学案的基础上在概括总结复述，我发现学生的这种自学效果要好于之前的自主学习填鸭式完成导学案。此外，学生在课堂上通过观察蚯蚓活体，小组合作可以概括总结出环节动物

的整体特征。总之，整堂课我将课堂还给了学生，充分信任他们，让他们展现自己的风采，板书设计反思