【文档说明】《科学·技术·社会 “超级细菌”近在咫尺》教学设计2-人教版生物八年级上册.doc，共(2)页，63.000 KB，由小喜鸽上传

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“超级细菌，近在咫尺”教学设计教学目标(一)知识目标1、描述出细菌的形态结构特点2、能说出细菌的营养方式和生殖方式3、超级细菌的特点及预防(二)技能目标1、提高学生应用所学知识解释生活中实际问题的能力。2、进一步培养学生的观察、分

析、归纳、推理等思维能力和设计探究实验的能力。(三)情感目标1．通过对细菌正反两面方面作用(有害和有益)的学习,正确认识细菌与人类的关系及在自然界的作用，培养学生辩证唯物主义观点。2认识到细菌繁殖速度很快，培养良好的卫生习惯。3.不要滥用抗

生素。教学重点：细菌的结构特点和营养方式；细菌和人类的关系。教学难点：细菌的营养方式，探究实验方案的设计。学法指导1.讨论法2.观察法3.比较法：教学过程导入观察：（展示腐烂水果的图片）你熟悉这种情形吗？你能解释其原因吗？讨论交流：细菌，一个同学们都很熟

悉的字眼，但你对它了解吗？根据你的生活经验，谈谈对细菌的一些认识。细菌是如何发现的呢？阅读课文：请你阅读书本P71-P74的相关内容，从中你可以获取哪些重要信息？细菌的发现1、细菌的发现：17世纪后叶列文虎克2、微生物学之父——

巴斯德（提出巴氏消毒法）通过阅读，你对于科学的发现有什么新的认识？1、科学的发展与技术的进步密切相关，科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。2、巴斯德的故事告诉我们，平时只要细心观察，认真思考，勇于实践，就能发现自然界的

奥秘。从生物学的角度，细菌有什么样的形态结构呢？细菌的形态和结构观察：展示细菌的形态图，了解细菌的三种形态。细菌的形态不同，但基本结构相同，细菌的结构怎样呢？观察：展示细菌结构图片。学生分组进行讨论，并与动植物细胞进行比较。总结细菌的结构的特点。根据细菌的结构，推

测细菌的营养方式是怎样的？引出细菌的营养方式细菌的营养方式异养（腐生和寄生）细菌的生殖我们熟悉的植物是怎样繁殖的？（种子和孢子），那细菌又是怎样繁殖的呢？观察：课件展示①细菌的生殖过程，学生说出生殖的特点：分裂引

导学生完成技能训练，学生谈启示讨论：在日常生活中，我们还经常看到这样一些现象，你能用所学的知识来解释吗？1、炎热的夏天，食物容易腐败，但放在冰箱里的食物为什么就可以保持较长的时间呢？2、为什么晒干的香菇、木耳比新鲜的更容易保存？3、在我国秦朝修建长城时，建造者的食物之一是存放在罐

子里用盐腌制的蔬菜，你能说出腌制蔬菜，为什么能保存较长时间的道理吗？从生活实例出发，引导学生分析，在此基础上得出细菌的生存和繁殖需要一定的条件。（水分、有机物和适宜的温度）这两天，我们已感受到天气的寒冷，那细菌是怎样度过这寒冷的环境的呢？引出芽孢结构观察：展示芽孢的形成过

程和遇到适宜条件萌发过程。强调芽孢是细菌的一种休眠体。从生殖特点和芽孢结构，引导学生思考细菌与它的分布广泛相适应的特点。超级细菌和人类的关系通过你的细菌的了解，你认为超级细菌有哪些特点呢？它和人类的关系是怎样？我们怎么去预防？课堂小结：我

是一个超级细菌，现在向大家来介绍一下自己！板书设计：超级细菌的特点及预防：