第5课《文件复制》教学设计14-七年级下册信息技术【川教版】

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以下为本文档部分文字说明:

第五课文件复制一、教学目标(一)知识与技能目标(1)了解文件复制与文件移动的概念(2)让学生学会对重要的资料进行备份(二)过程与方法目标(1)让学生掌握常用文件复制的4种操作技能(2)让学生掌握常用文件移动的4种操作技能(3)学会把文件复制到U盘(

三)情感与价值观目标(1)让学生养成良好的存储信息、备份信息的习惯(2)在学习过程中,让学生进行讨论与交流,让他们进行互助学习,培养他们的合作意识二、教学重难点(一)教学重点1、让学生掌握常用的文件复制和移动的4种操作2、学会把文件复制到U盘3、文件复制与移动的区别与联系4、文件复制与移动

操作成功的检验方法5、探索了解其他文件复制和移动的操作方法(二)教学难点1、正确、灵活运用文件复制与文件移动操作2、寻找要复制或移动的目标文件夹三、教学方法1、直观演示法2、任务驱动法3、分组合作法4、评价法四、教学时数一课时五、教学用具

及准备(一)用具:多媒体计算机教室、多媒体管理软件等(二)准备:把学生事先按照信息技术水平的差异情况进行分组,保证每组都有一个“高手”。六、教学过程(一)文件夹的准备让学生用5分钟时间按下图树形目录建立好相应

文件夹备注:为文件夹计算机D盘第五课作业文件的复制文件的移动复制的结果复制1复制2复制3复制4移动的结果移动1移动2移动3移动4(二)引入新课我们在进行文件或文件夹的操作时,对于重要的文件或文件夹,为了防止意外损坏或丢失,往往需要再制作一个完

全一样的文件或文件夹,也就是通常所说的对文件或文件夹进行备份。备份文件或文件夹所涉及的操作就是复制操作。(三)新课1、文件的复制教师在教学中分别讲解演示方法1和方法4。复制方法操作方法1:“编辑”菜单法选中需要复制的文件或文件夹,“编辑”|“复制

”选中存放文件或文件夹的位置,“编辑”|“粘贴”方法2:快捷键盘法选中需要复制的文件或文件夹,按住“Ctrl”键不放,再按“C”键选中存放文件或文件夹的位置,按住“Ctrl”键不放,再按“V”键方法3:

拖动鼠标法选中需要复制的文件或文件夹,按住“Ctrl”键不放,用鼠标拖动文件或文件夹到目标位置,完成复制操作方法4:快捷菜单法选中需要复制的文件或文件夹,“右击”|“复制”选中存放文件或文件夹的位置,“右击”|“粘贴”课堂练习1:让学生把准备的“复制1”和“复制4”

文件夹用上述方法复制到“复制的结果”文件夹中,并检验两个位置是否存在。课堂练习2:让学生把准备的“复制2”和“复制3”文件夹用方法2和方法3复制到“复制的结果”文件夹中,并检验两个位置是否存在。(本练习要充分利用学生的自学能力和小组合作能力,在学生操作的过程中,教师在教室内巡视,作个别指

导与提示,并适当的选用操作熟练地学生电脑作为展示评价。)2、文件的移动有些时候,我们需要把文件或文件夹更换一个位置存放,而不需要产生备份,这就是通常所说的“移动”操作。移动操作和复制操作很类似,主要是把复制步骤中的“复制”改成了

“剪切”。教师在教学中分别讲解演示方法1和方法2。移动方法操作方法1:“编辑”菜单法选中需要移动的文件或文件夹,“编辑”|“剪切”选中存放文件或文件夹的位置,“编辑”|“粘贴”方法2:快捷键盘法选中需要移动的文件或文件夹,按住“Ctrl”键不放,再按“X”键选

中存放文件或文件夹的位置,按住“Ctrl”键不放,再按“V”键方法3:拖动鼠标法选中需要移动的文件或文件夹,按住“Shift”键不放,用鼠标拖动文件或文件夹到目标位置,完成移动操作方法4:快捷菜单法选中需要移动的文件或文件夹,“右击”|“剪切”选中存放文件或文件夹的位置,“右击”|“粘贴

”课堂练习3:让学生把准备的“移动1”和“移动2”文件夹用上述方法移动到“移动的结果”文件夹中,并检验两个位置是否存在。课堂练习4:让学生把准备的“移动3”和“移动4”文件夹用方法3和方法4移动到“移动的结果”文件夹中,并检验两个位置是否存在。(教师巡视课堂,并让学生进行展示性操作

,激发学生的热情和兴趣;同时,要指出移动操作完成以后的检验结果:原位置没有,新位置有。)3、复制文件到U盘“右击”——“发送到…”(学生自己练习)(四)归纳总结1、复制会产生一个副本文件夹或文件,同时原来的文件夹或文件依然存在;移动则有所不同,当一个文件夹或文件移动到另一个位置保存

后,原来的位置就没有该文件夹或文件了。2、移动操作和复制操作很类似,主要是把复制步骤中的“复制”改成了“剪切”。3、不管哪一类操作,一定要先“选中”对象。4、正在编辑的文件夹是不能被移动的。七、板书设计第五课文件复制一、复制和移动的概念;名词:拷贝(copy)、副本二、文件复制

的方法三、文件移动的方法四、复制文件到U盘五、小结选中操作对象新的保存位置粘贴剪切复制

小喜鸽
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