【文档说明】第4课《建立自己的文件夹》说课稿1-七年级下册信息技术【川教版】.docx，共(5)页，29.072 KB，由小喜鸽上传

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《建立自己文件夹》说课稿各位老师：大家好！我叫郑登文，来自东禅中学，今天我说课的内容是四川版信息技术七年级下册第四课《建立自己的文件夹》。一、教材分析进入21世纪，使用计算机对信息的获取、传输、处理，正在变为社会对个人可

持续发展的一项基本要求。而面对计算机中的大量信息，如何进行有效的分类是信息处理的重点。建立自己的文件夹，是对信息资源进行分类管理的重要内容，本节内容既是对第二课知识的补充完善，又是学习计算机应用和管理的基本功之一，是对

后面学习的奠基，为后面的电脑操作打下坚实的基础,起承上启下的作用。同时，教材图文并茂，结构清晰，很适合学生边学边做，易于上手。二、学情分析学生通过前3课的学习，对常见的文件类型，如：图片文件、声音文件、视频

文件等有了初步的认识，对于这些文件资源如何进行分类管理，有了一些的感悟，但具体怎么做，还不清楚，因此内心有强烈的知识渴望和学习欲望。农村初中的孩子，每周上信息技术课只有一节的现实，动手操作能力不强。结合基础薄弱的现实，教学时，依据教材易懂易操作的特点，重点让学生边学边操作，小组同伴合作学习。三、对

课标的分析1、知识目标：学会建立新的文件夹、重命名的方法，形成一定的操作技能。2、能力目标培养学生自主探究能力、动手操作能力、分析能力和解决问题能力。3、情感目标通过同学间的合作学习，培养学生互帮互助、团结协作的良好品质。通过建立文件夹，对学生进行分类思想的渗透。四、教

学重难点教学重点：掌握建立文件夹的方法和给文件夹更名的方法。教学难点：让学生领悟建立文件夹意义，渗透分类思想。五、教法分析本节课我主要采用对比法、讲解法、同伴协作法等方法进行教学，结合“定、学、展、讲、练、节”六个环节设计教学过程，借助多媒体电子教学系统进行直观演示，利用投

影仪展示学习环节，引导学生自主学习、操作，同伴互助提高，教师适度进行点评总结，达到教学目标。六、学法分析信息技术是操作性很强的一门学科，整个学习过程重学生自主学习、合作学习，强调以动手操作为主，采取学生根据课本自学，并结合教材另上

手的特点，边学边做，小组内同伴互助合作完成学习任务，然后进行小组汇报，发现问题，总结经验，形成学习成果。七、教学过程陈述为实现教学重难点的突破，完成教学任务，结合教材特点，我总体按照“定、学、展、讲、练、结”六个基本环节开展教

学，其中“学、展、讲”三个环节，在单一学习任务中相对独立，对于整堂课来说，三个环节又相互穿插。第一环节——定：“通过课前导入，明确学习目标”（预计2分钟）通过复习常见文件类型，设计一段动画，让学生感受文件分类的重要性，引出课题——给文件找个家，建立

自己的文件夹。板书课题：建立新的文件夹让学生明确本课的学习目标：建立文件夹和给文件夹命名。板书：一：建立文件夹第二环节——学：“自主探究学习”（预计5分钟）投影展示学习要求：以课本为依据，学生自主探究学习创建文件夹。1、学生阅读课本第14～15页，根据教材提示自主探究如何建立新的

文件夹（每个同学建立三个文件夹）。2、以两位同学为一个小组，看哪一小组同学最先创建出文件夹？（说明：学生操作，老师巡视指导，并观察他们的操作方法和能力，然后根据情况做适当的讲解。）（设计意图：培养学生自主学习、动手操作的能力，同时通过小组实践讨论、共同协作，又培养了学生团结协作的品质。

）第三环节——展：“学生通过多媒体电子教学系统展示操作”（预计3分钟）由学生自发申请，选一组同学来演示创建文件夹，引导其他同学仔细观察并思考有没有其它的方法创建文件夹？（设计意图：利用学生演示进行教学，提高学生

的积极性，鼓励学生主动思考，培养学生的创新能力、分析能力和解决问题能力。）如果有学生能提出别的建立新的文件夹方法，我就给予表扬和鼓励，并且就让他来当小老师，演示他的操作过程。第四环节——讲：“教师对学生的演示进行点评和补充”（预计2分钟）教师总

结学生演示创建文件夹的方法并进行补充讲解，同时编写板书，让学生加深记忆和理解。（讲解法）板书：二：文件夹更名环节——学：“自主探究学习”（预计8分钟）投影展示学习要求：以课本为依据，学生自主探究文件夹更名方法。1、学生阅读课本第16页，根据教材提示自主探究如何对文件夹进行更名。2、

以两位同学为一个小组，看哪一小组同学最先更名成功？（说明：学生操作，老师巡视指导，并观察他们的操作方法和能力，然后根据情况做适当的讲解。）（设计意图：启发学生思考，引导学生在操作过程中发现问题、讨论问题，结合已掌握的知识与方法来解决问题。对于

学习有困难的学生，可以请操作能力强的同学予以帮助或教师直接指导。）环节——展：“学生通过多媒体电子教学系统展示操作”（预计5分钟）由学生自发申请，选一组同学来演示文件夹的更名，引导其他同学们仔细观察并思考有没有其它的文件

夹更名方法？环节——讲：“教师对学生的演示进行点评和补充”（预计3分钟）教师总结学生演示文件夹更名的方法并对命名原则进行补充讲解，引导学生找出最优方法，同时编写板书，让学生加深记忆和理解。第五环节——练：

“学生根据同学的演示，老师的补充讲解，再练习”（预计6分钟）练习是给学生提供消化和巩固所学知识的一种有效途径。我设置了如下练习题：1、在D盘中，创建一个命名为“学生管理”的文件夹。2、在“学生管理”文件夹中分别建立2个文件夹

，名称为：“图片”、“音乐”。3、在D盘中，把“音乐”、“美术”2个文件夹重命名分别为“语文”、“数学”。（上课前已在学生机中准备好这些文件夹。）在这个环节中，以两位同学为一个小组，小组和小组之间互相比赛，看哪个小组最先完成练习，并

且做最好的。（说明：学生操作，老师巡视指导，并观察他们的操作方法和能力，然后根据情况做适当的讲解。）（设计意图：通过综合练习，加强巩固所学知识，同时培养学生团结互助品质。）第六个环节——结：“教师点评总结”1、老师利用多媒体电子教学系统屏幕广播展示最优小组学习成

果。（设计意图：通过展示评价，激励学生，让学生获得成功感。）2、教师点评并总结教师引导学生对本课涉及的操作进行小结，告诉学生今后在使用电脑的过程中，要利用这些操作，将电脑中文件进行归类管理，便于自己更快捷、更方便找到文件。（设计意图：让学生明确归类管理文件的意义）八、板书设

计第4课建立自己的文件夹一、建立文件夹二、文件夹的更名1、菜单法1、菜单法2、快捷菜单法2、快捷菜单法3、点击文件法九、教学反思在上第一个班的时候，我的导入是通过语言平铺直叙引入，学生学习激情不高，调整引入后，学生对动画的引入产生了强烈好奇感，学习兴趣增强，并结合学生实践操作能力不

足的现实，增强了学生自主动手操作的时间，并在课堂上设计了变式操作练习，大大增强了学习的变通性，有助于学生创新意识的培养。