【文档说明】第4课《建立自己的文件夹》教学设计13-七年级下册信息技术【川教版】.doc，共(4)页，28.000 KB，由小喜鸽上传

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第四课建立自己的文件夹教材分析：本节是继文件与文件夹基本概念，文件在计算机中的存放方式知识后，文件管理的第一个内容，是后续学习的基础。给文件夹更名的前提是新建文件夹，而新建文件夹的前提则是文件管理基本知识，因此知识点间环环相扣。建立文件夹和给文件夹更名仍然是重点，要求学

生熟练掌握运用“菜单法”和“快捷菜单法”两种方式新建文件夹和重命名，并尝试用其他方法。难点在于文件夹的重命名，要求学生结合命名规则掌握至少一种方式。因此，本节在整本教材中起到承上启下的重要作用，为后面的学习奠定坚实的基础。教学目标：(1)学会在“我的电脑

”中建立文件夹。(2)掌握给文件夹更名的方法。(3)培养学生的自信心和动手能力。教学重点：（1）学会在“我的电脑”中建立文件夹。（2）掌握给文件夹更名的方法。教学难点：（1）学会在“我的电脑”中建立文件夹。（2）掌握给文件夹更名的方法。教学方式：任务驱动式，边讲边练教学课时：1课

时教学过程：(一)激情导入播放视频《我们都是有家的孩子》，请同学们静静的欣赏。看完这段视频，我们都会想起家的温暖，谁都想有个家，我们计算机中的文件也想有个家。我们能不能给他们也建个家呢？今天，老师就带领大家一起共同学习新建文

件夹，导入新课（出示课题）新建文件夹。(设计意图：通过播放视频,让学生感受到家的重要性,引出文件夹,说明文件也许要家,为下面的学习做好铺垫。)(二)探究新知师：一位家长去学校找自己的孩子，想一想，她是怎么找的？（

按照“城市/区/校名/年级/班级/姓名”路径能够快速准确地找到）计算机中的文件、文件夹都可以自己创建。我们可以根据需要，在计算机的磁盘中开辟一个属于自己的“小天地”，专门存放自己的文件。（设计意图：出示一个贴近学生生活的小问题让学生思考，让学生初步理解查找

文件需要路径。）首先，我们先给自己的文件建个家，请看题。（出示做一做）【做一做】在D盘建立一个以“自己名字命名”的文件夹（例如：刘小丽）。在D盘新建自己的文件夹之前先要做什么？有困难的同学可以参照课本43页做一做。师：通过学习，谁能够

当个小老师教教大家怎样建立文件夹呢？（请同学讲述）预设一：书中的方法预设二：简单快捷的方法——在窗口的空白处单击右键（两种方法不管是哪种，先让学生演示，并讲解在编辑状态下可以直接更改文件名的名字，教师在此

对上来演示的同学进行评价）再请一位同学演示，引出金钥匙。最后，老师演示整个操作步骤。（设计意图：以教材中的“做一做”为例，先让学生自己思考并鼓励学生动手做，这样，可以培养学生独立思考和动手做的能力。）（三）巩固新知师：通过刚才的做一

做，大家都已经掌握了如何创建文件夹，现在让我们一起来做个练习，看谁做的又快又好，老师请同学演示。【试试看】每位同学都在D盘中再建立一个以自己班级命名的文件夹（例如三年级2班的同学建立的文件夹名就叫“三年级2班”），然后在这个文件夹中创建一个

用自己名字命名的文件夹，比一比看谁完成的最快。请学生演示并观察学生掌握的情况。师：同学们在学习新建文件夹时学的很认真，作业演示也完成的很好，下面老师给你们增加一点难度，看谁完成的又快又好！1、请同学们在自己班级的文件夹下建立两个文件夹，一个命名为A，一个命名为B。学生演示并展示一些学生作品

（对表现优秀的同学进行评价）2、在自己文件夹中再新建四个文件夹分别为“语文”“数学”“英语”“科学”。学生独立完成练习，教师观察学生完成的情况，在为学生演示时解决发现的问题。（设计意图：在讲述完新建文件夹的两种方法后，通过两道简单的练习题，让学生分别用两种方法练习，不但

巩固了所学知识，还培养了学生的动手能力。）（四）拓展新知师：现在我们一起来玩一个小游戏，比一比看谁在规定的时间内完成的又多又快，请听题：在“D盘”下的“我喜爱的水果”文件夹中新建文件夹，以“各水果名称命名”，看谁建

的多。（1）说一说有哪些水果；（2）讲解游戏规则；（3）建立十个水果名称的文件夹学生操作后，展示教学成果。（设计意图：以贴近生活的小游戏，可以引起学生的积极参与，并能激发学生学习的积极性，使学生在一个宽松和愉悦的氛围里结束本课。）（五）总结评价本节课，我们为文

件建立了一个家——文件夹，每位同学都为自己的文件建了家，同学们也掌握了文件夹的建立，可是，当我们不喜欢文件和文件夹的名字要给它改名时，该怎么办呢？下节课我们将学习新建文件、给文件和文件夹改名。三、布置课后作业四、下课教学效果预测及反思

（一）预测教学过程成功之处及原因在学习过程中，我没有刻意的要求学生学习的方法，让学生用自己的方式去学习，用行之有效的方法完成任务，在本课中，我特别重视学生的积极动手实践和创新。如：在学习新建文件夹这个学习环节上，重点培养学生的积极动手实践能力；让他们多思考、多看书

、多演示、多讲评，让学生充分动手实践，老师起引导作用，通过为水果命名创建文件夹的游戏，让学生在生活中感受到信息技术的无处不在。（二）预测教学过程中可能出现的不足及改进设想在学习过程中，有个别学生不能彻底理解文件夹的含义及用途，导致在动手操作上比较慢，通过反思，主要原因是座位安排上有所欠缺，应把掌

握快的学生和掌握慢的学生重新安排座位，让掌握快的学生帮助掌握慢的学生。板书设计新建文件夹建立新文件(家)夹的方法:两种方法输入新文件夹的名称