【文档说明】第3课《认识我的电脑》教学设计2-七年级下册信息技术【川教版】.doc，共(4)页，220.500 KB，由小喜鸽上传

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第3课认识“我的电脑”教材分析这一节课是在学完计算机资源管理和文件的概念、类型以及文件在计算机中的存放等相关知识后，又相继安排的一节用“我的电脑”来管理计算机资源。要求学生认识“我的电脑”窗口，掌握“我的电脑”的两种启动方法，以及在“我的电脑”中启动

应用程序、打开文件夹或文件、排列窗口中的图标等。难点就是学生通过实践、对比，认识电脑窗口的组成及向上、前进、后退工具按钮的区别和联系，为后面的学习打下坚实的基础。所以，这部分知识和技能在整个信息技术课程中，占有非常

重要的地位。学情分析七年级的学生，经过小学四年的信息技术学习，有一定的信息技术常识及计算机操作能力，能在教师的引导下进行自主学习。只是我校属于一所城乡结合的中学校，有些学生家中没有计算机，所以学生的上机操作能力存在差异，这就造成两极分化。

有些学生可以说是一点就通、举一反三，而又有不少学生基础较弱，学有困难，但他们都有一个共同点，就是对计算机操作充满兴趣，所以，就算是学困生，他们通过合作交流、互助学习，都能完成本课的学习任务。学习目标根据教学大纲要求，教材的具体内容和学生的认知心理，确定教学目标如下：知

识目标：①学习“我的电脑”的启动。②认识“我的电脑”窗口的组成。③学会在“我的电脑”中启动应用程序、打开文件夹或文件、排列窗口中的图标等。能力目标：培养学生的学习主动性和能动性；注重操作能力、探索能力的培养，让学生能

在学习中探究规律，举一反三，融会贯通。情感目标：激发学生求知的欲望，鼓励学生积极、主动的参与教学的整个过程，培养学生的信息素养。学习重点（1）学习“我的电脑”的启动。（2）认识“我的电脑”窗口，学会窗口的基本操作。（3）学会在“我的电脑”中启动应用程序、打开文件夹或文

件、排列窗口中的图标等学习难点（1）“我的电脑”窗口的组成。（2）学会在“我的电脑”中启动应用程序、打开文件夹或文件、排列窗口中的图标等教学准备网络教室、教师制作课件、学案学习过程学生活动教师活动一、知识回顾：在计算机系统中，仅有独立存在的资源是不能发挥作用的，必须对这些资源进行有效地管理，它才

能为我们的工作和生活服务，计算机的资源可以利用和来管理。二、新课学习：（一）认识“我的电脑”◆任务一：启动“我的电脑”。请同学们阅读教材P9的内容，完成任务一，并总结启动“我的电脑”的方法有：方法一：方法二：（学生自主完成，并由一位学生给全班同学演示、讲解）◆任务二：请同学们认真

阅读教材P9-12的内容，认识“我的电脑”窗口。完成下面1、2、3、4题。1、看图填空。（将下面的标号填入对应的文本框内，并结合【读一读】了解它们的作用。）1、菜单2、地址3、工作4、图标5、字体6、前进7、工具8、标题9、向上10、状态11、保存通

过知识回顾，引入本课内容。给出任务一，让学生结合课本第9页的内容，完成任务一。在学生对任务一完成的过程中，教师进行巡视，好对学生的操作及时的进行评价。培养学生的自学能力、通过自学知识归纳后更易记住给出任务二，让学生通过合作交流、自主探究学习，试

着完成任务二。可请小组代表总结工具栏中向上、前进、后退三个按钮的区别栏栏栏栏区栏2、练一练：①请拖动“我的电脑”边框来改变窗口的大小。②请将“我的电脑”窗口最小化，再最大化，然后关闭，最后再打开。③请在菜单栏的菜单项中找到以下几个命令：保存、另存为、复

制、粘贴。3、请在工具栏中找到以下几个按钮：后退、前进、向上。并区别它们按钮作用向上前进后退4、想一想：小明想知道C:\windows文件夹的详细信息，但是他却不知道怎么办，你能帮帮他吗？（二）窗口中图

标的排列◆任务三打开桌面→文件接收柜→练习一，请在“查看”菜单中，分别选中“缩略图”、“平铺”、“图标”、“列表”、“详细信息”等命令，观察窗口中文件的排列变化。并说说在练习一中用哪种查看方式更合适？◆任务四打开桌面→文件

接收柜→练习二，请在“查看”→“排列图标”子菜单中，分别选中“名称”、“大小”、“类型”、“修改时间”命令排列图标，看看有什么不同。并完成以下小题。1、练习二中最小的文件是：2、练习二中最后一次修改的文件是：3、练习二中有个word文档。三、达标检测：1、

请用两种方式打开“我的电脑”窗口。2、请将“我的电脑”窗口中的图标用列表方式排列。3、请用“查看”菜单将文件用“缩略图”方式排列。通过学习指导强调课本细节，使学生懂得负责任的管理“我的电脑”，提升信息素养给出任务三，让学生通过合作交流、自主

探究学习，试着完成任务三。要求学生亲自尝试注意观看变化。给出任务四，让学生通过合作交流、自主探究学习，试着完成任务四。布置随堂练，再次检测学生对本节知识的掌握情况。四、学习收获：和老师一起对本堂课的知识进行小结五、结束语同学们，通

过今天的学习，希望你们以后都利用“我的电脑”有效管理自己计算机中的资源，养成整理计算机的良好使用习惯。通过学习收获，了解学生对本节知识的掌握程度。希望同学们能将知识灵活运用，学以致用。教学反思学生反思教师反思学习收获、问题本节

课我采用了“任务驱动，以导代教”的教学方法。我设计了4个任务，让学生通过完成任务，逐一学习新知，通过学习反馈，本节课的教学目标完成较好。其次，任务设计的可操作性要强，任务设计要体现增强学生的能力。学生亲

自上机动手实践远比听老师讲、看老师示范要有效得多。关键就是让学生动手实践。在“任务”设计时，要注意引导学生从各个方向去解决问题，用多种方法来解决同一个问题。同时，“任务”设计要注意留给学生一定独立思考、探索和自我开拓的余地。再者，在任务驱动教学模式中，教师要充分地了解学生。在学生学习遇到困难时，

教师应该为学生搭起支架；在学生学习不够主动时，给学生提出问题，引导学生去探究；在学生完成基本任务后，调动学生的创作欲望，进一步完善任务创作；在任务完成后及时做好评价工作。本堂课的不足之处：知识点掌握很容易，但如何合理运用，还需学生在更多的实践中去体会和领悟

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