【文档说明】第13课《个性化的桌面设置》教学设计2-七年级上册信息技术【川教版】.doc，共(3)页，85.000 KB，由小喜鸽上传

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1《个性化的桌面设置》教学设计一、教学内容分析“个性化的桌面设置”是四川省教育科学研究所主编的《信息技术》七年级上册第十三课，该课属于以实践操作为主的课程。主要内容有：利用画图软件设计墙纸、选用Windows系统提供的墙纸、把自己的图片设为墙纸。二、学生情况分析本

课的教学对象为初一年级学生，他们绝大多数来自市区，小学基本上都接受过一定的信息技术教育，基础较好。本节在前一课的已经做好铺垫的基础上进一步深化，让学生知道图片格式转换大有用武之地。本课属于以操作为主的课，理论较少，所以，在教学过程中，应充分结合教材，多收集美观实用的墙纸图片，

通过不同的方式设置美丽的墙纸，激发学生的学习主动性与积极性，引导他们发现美、欣赏美，彰显自己的个性。三、教学目标目标维度行为目标知识与技能（1）学会通过三种方法设置墙纸（2）掌握给桌面添加快捷方式的方法过程与方法（1）通过自主学

习，自主操作，再由优秀学生给同学们演示具体操作，并总结讲述，既锻炼表达能力，实现知识共享，又培养了学生动手操作能力。（2）通过布置课后的作业，鼓励学生联系实际，进行课外拓展学习，让自己的桌面设置的赏心悦目，彰显个性。情感态度与价值观（1）在

设置壁纸过程中，学会发现美，欣赏美，在信息技术教学中进行有效的美育渗透。(2)培养学生的团结协作的团队意识、敢为人先的竞争意识。四、重点难点教学重点：三种方式改变墙纸设置教学难点：在“显示属性”对话框中使用自己的图片做墙纸五、教学方法任务驱动法、读启示教学法、分

小组讨论法、探究法、评价。六、教学准备技术准备：能连接互联网的多媒体网络机房、PPT课件。软件准备：MSoffice2003。七、教学过程2环节教师活动学生活动设计意图创设情境激趣引入同学们，你们觉得老师今天漂亮吗？其实不是老师本人很漂亮，正所谓“人靠衣装”

，其实是老师穿的衣服漂亮，一件漂亮的衣服就让老师变得更漂亮了。这节课就让我们一起来设计衣服，当然，不是为自己或者老师设计，而是为电脑设计，这节课的主要任务是把电脑打扮得美美的。提出问题：有哪些方法可以设置墙纸？教学过渡：设置壁

纸的方法至少有三种，我们本堂课将逐一学习，除此之外，我们还要学习给桌面添加快捷方式，让以后启动程序更快捷。我们一起来学习第13课——个性化的桌面设置。学生回答：漂亮或者不漂亮倾听，回答提问倾听通过问同学们老师漂不漂亮来激发学生兴趣，引入新课。开门见山讲明本课的主要任务探究学习任

务驱动与师生互动：墙纸可以说是电脑的衣服，衣服漂亮了，你穿着时的心情可能也会高兴一些。同学们想不想把自己的电脑衣服也换一换呢？上节课，我们学习了画图软件的使用技巧，实际上，画图软件还可为我们设置墙纸呢。下面请仔细看老师如何将BMP格式的文件设为墙纸的。师：目前许多图片文件的格式是jpg，不是bmp

，上述方法行吗？（教师演示用上述方面设置jpg格式文件设为墙纸，系统提示：在将它选为背景前必须保存，点击“确定”后，得到一个莫名其妙的结果。为什么会是这样？让我们完成[活动1]吧。[活动1]把jpg格式文件在画图窗口中设置成墙纸，请将下面的序号与它的操作进行连线，总结出正确的操作步骤。

师：连线完成后，请同学们在自己动手操作，请用画图程序打开一幅你喜欢的jpg图片，将它设成桌面。观察下面学生实际操作情况，请一学生到教师演示机上操作。试一试：“设置为墙纸（居中）”命令与“设置为墙纸（平铺）

”命令有什么不同？倾听观看演示巧妙设疑，引导学生思考学生阅读活动要求学生尝试在教材上完成相应连线,复习旧知。学生操作并解释以类比方式讲解，学生易于理解与接受。为后面将使用的jpg格式设置埋下伏笔明确的任务驱动式教学以已经学习过的旧知来解决新出现的问题，新旧知识有机结

合在一起3探究学习教师归纳总结：“平铺”表示在桌面上重复显示该图片以铺满整个屏幕；“居中”使用图片原有大小，使图片显示在屏幕中间部分，于是这时有小的图片周围会留空，大图片四周边缘就不见了。教师屏广演示两者的异同。教学过渡：大家对屏幕上这张

蓝天白云、菁菁草原的壁纸bliss.bmp应该印象深刻吧，它就是系统提供的。Windows系统本身给用户提供了一些用作墙纸的图片，现在我们就来试试用这些图片设置墙纸。心动不如行动，自主学习教材第二小节，然后动手试试看吧

。同学们发现系统提供的壁纸有什么缺点？教师总结：系统提供的壁纸数量较少，很多并不美观，很不对我们的胃口。我们能否选择自己的图片（包括自己的照片、网上下载的图片等）设置为壁纸呢？实施任务驱动：[活动2]同学们看书2-3分钟，并尝试从桌面上“美丽的墙纸”

文件夹中选一张图片设置成为墙纸。请一位较早完成任务的同学给大家展示操作的方法（屏幕广播）教师再次归纳小结如何把自己的图片设为墙纸总结上面设置墙纸的操作步骤，完成P74的表13-1学生自主操作学生回答倾听学生观看倾听阅读教材动手操作学生思考，回答阅读教材尝试动手实践学生主动展示教师应该指定图

片，否则，效果很不明显教师总结，使难点得以突破。自然过渡增强学生自学能力与动手能力，突出学生的主体地位。任务驱动培养学生自学能力与动手实践能力。小结评价小结：墙纸又叫壁纸，我们可以通过画图软件设置墙纸、选用windows系统提供的墙纸、把自己下载的图片或自己的

照片等设置为壁纸，通过墙纸的设置，让电脑更加美观、更有个性，何乐而不为呢！倾听给学生从总体上回顾本节主要内容，巩固所学知识，同时构建知识体系。