【文档说明】第11课《用计算机写作》教学设计7-七年级上册信息技术【川教版】.doc，共(3)页，59.500 KB，由小喜鸽上传

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第十一课用计算机写作一、教学目标：1、知识与能力：了解写字板；学习用写字板输入文字、设置文字、安放标题；学会在写字板中保存文件；培养学生的自学能力和审美观，充分发挥学生的个性。2、过程与方法：①、创设情景、激趣导入

。明确学习目标，激起求知欲望，吸引更多的学生积极地投入到学习中去。②、展开重点、分解难点。引导学生运用多种方法进行学习。将学习重、难点分解成小任务，启发学生自己想、自己试、自己做、自己说，培养学生学习能力。③、巩固练习、提高能力。学生在观察

、思考、讨论、练习的基础上得到全新发现，提高知识应用能力。3、情感态度与价值观让学生体验信息技术的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。二、重点与难点教学重点：设置文字格式教学难点

：设置标题及首行缩进三、教学准备1、多媒体网络教室2、教学用相关课件、材料四、教学过程（一）、创设情境、激趣导入前面，我们已经学习过使用“记事本”，并在“记事本”中进行文字录入。现在，请同学们在记事本中输入文字“计算机”。思考：怎么把“计算机”字变成红色？（学生发现不能对文字进行相应的设置。）师

：记事本只能进行文字的简单记录，不能把“计算机”字变成红色。如果要完成这个任务，我们需要学习一个新的应用程序——写字板。写字板是Windows提供的另一种写作工具，它对文字处理的功能比记事本更强一些。它不仅能进行文字输入，还能完成字体的设置、文章的排版等操作。通过今天对写字板

的学习，同学们可以尽情发挥，用计算机进行写作！（二）、展开重点、分解难点师展示学习任务：1、能用已有的学习经验，打开写字板、熟悉写字板窗口及组成。2、能选择适合自己的输入法，进行写作。3、对文字进行设置时，首先应该完成的操作是什么？4、能根据需要合理地对文字进行设置。5、

怎么设置标题居中与首行缩进？6、能根据需要保存文件。1、打开写字板窗口（学生根据经验回答操作方法：“开始”∣“程序”∣“附件”∣“写字板”）师：展示课件，观察写字板窗口的组成。窗口组成：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、编辑区（

教师介绍窗口组成，顺带提下窗口的基本操作，如窗口大小和位置的调整。）现在，我们已经打开了“写字板”，下一步我们要录入文字。那在录入文字之前，我们需要干什么呢？（对，选择适合自己的输入法。）2、写字板中的文字处理①、选择输入法：单击指示区的语言指示器E

n按钮<Ctrl>+<Shift>输入法的依次切换<Ctrl>+空格中英文快速切换（师首行输“用计算机写作”，换行输“写字板中，字号用阿拉伯数字表示，数字越大，文字越大。”，为设置文字格式作准备。）②、设置文字格式：字体

、字号、颜色、对齐方式师：展示课件，学生观察格式工具栏。同时，教师广播操作方法！师生互动：学生操作练习，检查掌握情况。（要求：桌面上的“材料一”，设标题为24号加粗，红色；正文为16号，蓝色）操作原则：先选中，后操作。注：写字板中，字号用阿拉伯数字表示，数字越大，

文字越大。作为一篇文档，我们还要遵循写作规则，标题要写在文档的正中，并且每自然段开始要缩进两个汉字的位置。所以，我们现在有必要再对文档进行排版！3、标题居中与首行缩进标题居中：单击标题行，再单击格式工具栏的“居中”按钮首行缩进：拖动标尺上的首行缩进按钮到合适位置师：展示课

件，观察写字板标尺上的“首行缩进”按钮。（教师演示操作，学生观察思考：为什么不敲空格来完成？）注：文档录入中，不宜采用空格来完成标题居中和首行缩进。师生互动：学生操作练习，检查掌握情况。（要求：桌面上的“材料二”，设置标题居中，正文首行缩进两个字

）4、保存文件师：展示课件，学生观察并总结。①、“文件”∣“另存为”∣„„②、工具栏“保存”按钮小窍门：为了防止计算出现意外断电而丢失正在编辑的内容，可以在输入过程中每隔一定的时间单击保存按钮。第一次保存文件时会出现“另存为”对话框，但以后保存文件时直接保存，不再出现对话框。（三）、巩

固练习、提高能力上机练习：请在写字板中录入P61《都江堰的水》，并按要求设置文字格式，完成P62表格内容的填写。要求：标题：加粗，14号，居中正文：11号，首行缩进（学生上机实践，教师随堂巡查，并组织完成表格填写。）探

索活动：（P62）完成环境污染调查表，写一篇关于环境保护的短文，并按要求进行排版。