【文档说明】第11课《用计算机写作》教学设计4-七年级上册信息技术【川教版】.doc，共(5)页，52.000 KB，由小喜鸽上传

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第11课用计算机写作一、教学内容分析本课内容参考四川人民出版社《信息技术》初中版七年级(上)第11课《用计算机写作》。本课是在学生学习了解信息及信息的处理工具—计算机后，用计算机进行文字信息编辑、处理和存储的实践课程，对提高学生的信息素养具有重要地位。教学任务：1、

了解写字板；2、学会用写字板输入文字、设置文字、安放标题等；3、学会在写字板中保存文件。二、学生情况分析本课教学对象为初一年级学生。这些学生来自不同区、县，知识水平、认识能力各不相同，计算机基础知识和操作能力差异较大，教学中需要考虑不同层次学生的接受能力来设置不同的“任务”。

三、教学目标目标维度行为目标知识与技能(1)掌握文字格式的设置。(2)能进行标题居中与首行缩进。(3)会进行文件的保存。过程与方法(1)观察书本文本排版，小组探讨、分析排版规则，了解文字格式（字体、字号等）和标题、

首行排版要求。(2)分析文章整篇布局，讨论如何才能提高易读性和美观性，并提高学生分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观利用文章的排版操作，提高学生的欣赏水平和审美意识，让学生体验信息技术的文化内涵。四、重点难点教学重点：文字格式设置、标题居中及首行缩进教学难点：保存、保

存和另存为的区别五、教学方法演示法、任务驱动、小组协作、探究学习六、教学准备技术准备：局域网、多媒体教室、教学课件、操作文档、任务清单七、教学过程环节教师活动学生活动设计意图引入打开“记事本””老师提问：大家知道这是什么程序的窗口吗？倾听回答回忆“记事本”活动请同

学们打开记事本。（开始-程序-附件-记事本）1、输入自己的名字2、将名字设置成红色1、打开记事本2、输入自己的名字3、尝试设置为红色（无法完成）让学生发现“记事本”在文字格式处理中存局限。活动请同学们打开写字板。（

开始-程序-附件-写字板1、输入自己的名字2、将名字设置成红色1、打开写字板2、输入自己的名字3、尝试设置为红色（部分完成，并发现其它功能）激励学生探究学习分析发现问题教师提问：记事本不能设置为红色，写字板为什么能设置为红色？回答问题（因为记事本没有设置颜色这个功能）引导学生分

析问题、提出解决方案。老师总结在学生归纳、总结的基础上教师总结。一、记事本1、记事本只能简单记录2、记事本不能进行文字样式设置3、记事本不能编辑大文件二、写字板1、写字板是Windows提供的另一种写作工具，它对文字处理的功能比记事本

更强一些。2、写字板不仅能进行文字输入，还能完成字体的设置、文章的排版等操作。通过今天对写字板的学习，同学们可以尽情发挥创作灵感、用计算机进行写作！观察、思考，归纳、总结记事本、写字板的优缺点。引导学生归纳问题，培养学生归纳总结的能力。探究学习

教师演示：1、写字板启动：开始-程序-附件-写字板2、功能简介字体、字号、粗体、斜体、下划线、颜、左对齐、居中、右对齐、项目符号观察、实践学生操作：1、打开写字板2、掌握各个工具的作用明确目标探究学习老师总结问题：1、如何选择适合自己的输入法2、对文字进行设置时，首先应该完成的

操作是什么总结：学生活动：讨论、交流、回答问题掌握关键操作环节1、用鼠标选择2、用快捷键选择Ctrl+Space：打开/关闭输入法Ctrl+shift：切换输入法布置任务教师操作：将“练习一”分发给学生大屏幕显示：任务一：1、启动“写字板”2、“文件”菜单“打开”，选择“桌面”-“练习一”2、标题

设置为黑体，粗体16号蓝色字3、设置标题居中、首行缩进4、保存文件学生操作：接收“练习一”按要求完成任务以任务形式落实教学目标操作实践老师观察学生操作并进行指导学生按要求进行操作通过具体任务让学生掌握课标要求操作技能设置情境如果要以自己的名字

命名修改后的文件并保存到“我的文档”怎么办？同学尝试操作，提出解决方法学生进行探究学习交流讨论让同学演示自己的解决方法老师归纳总结一、“保存”1、打开的文件会直接保存至原位置2、新建的文件会提示保存位置和文件名二、“另存为”1、“另存为”会重新指定文件的保存位置2、新建文件第一次“

保存”相当于“另存为”同学陈述演示同学领会后进行实践让学生和老师一起归纳总结操作中的异同操作评价老师对完成操作的学生进行当堂评价学生完成后可举手示意，老师检查后当堂评价，给予肯定调动学生的积极性问题思考提出问题：（1）如何快速选中待操作的内容（单行、多行、多自然段

）（2）是否每一自然都要进行“首行缩进”学生思考问题如有学生遇到并解决此问题，则展开交流学生了解操作技巧任务完成情况教师操作：通过电子教室的“学生演示”来展示学生的任务完成情况观看展示后进行交流相互对比交流心得巩固练

习提高能力以“西昌是我家，美丽靠大家”为主题，创作一篇公益短文，呼吁更多人关注和保护我们的美丽家园。大屏幕显示：主题：“西昌是我家，美丽靠大家”由本小组操作最熟练的两位同学负责写作和排版。其它同学进行内容讨论和资料收集。（注：由此来体现给操作水平不同的学生不同的任务）1、小组分工、搜集资料、讨论

确定内容后进行写作。2、对短文进行合理地排版。3、15分钟后，进行作品展示。以小组为单位进行内容讨论和资料收集。小组内推选两位操作熟练的同学负责写作和排版。作品创作尝试体验成功喜悦成果展示现在可以欣赏同学们的作品了吗？同

学们可以去欣赏其他小组的作品。以小组为单位进行作品展示。教师活动：现在我们来欣赏小组推荐的作品：交流讨论并推荐一个作品向全班展示。欣赏作品成果评价你认为这件作品的好在哪里？你认为这件作品有什么特色？同学们观看推荐作品后，肯定有很多想法，大家可以互相交流，每组派出发言人对以上推荐作

品进行评价打分，并且选出“最佳公益作品”。学生活动：交流讨论，推选发言人发言，评出“最佳公益作品”。引导同学们参与社会问题，促进和谐发展本堂小结感谢同学们的努力，希望大家以后能创作更多的形式多种多样的作品。愉快结束课程

，萌发创作意识在同学心中播下创作意识的种子