【文档说明】第5课《计算机中数的表示》教学设计11-七年级上册信息技术【川教版】.doc，共(4)页，28.000 KB，由小喜鸽上传

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第五课计算机中数的表示教材分析这一节课是在学习了信息、信息社会、信息技术发展趋势等计算机一些相关理论的前提下，又相继安排的一节理论课，了解计算机中信息的数字化。本节重点是学会信息在计算机中的表示形式，难点就是二进制数的特点及与十进制数之间的转换，所以《计算机中数的表示》在整个

信息技术课程中，属于非常重要的基础知识。学习目标根据教学大纲要求，教材的具体内容和学生的认知心理，确定教学目标如下：知识目标：①知道计算机中信息的表示形式；②能将二进制数转换为十进制数；③了解计算机存储器容量单位，掌握容量单位之间的换算关系；学习重点信息在计

算机中的表示形式学习难点二进制数的特点及与十进制数之间的转换一、新课引入1、日常使用的数字学生回答：0、1、2、3、4、5、6、7、8、92、阅读教材P25页内容，理解十进制数的特征。1)由0、1、2、3、4、5、6、7、8、9共10个数码组成；

2）运算时逢十进一（以10为基数）；3）不同数位上的数码所代表的值不同。3、明确学习内容和学习目标。二、新课学习（一）数据在计算机中的表示1、计算机中使用的数是二进制数。声音、文字、图形、图像、动画、视频等

信息输入到计算机以后，最终都要被转换为二进制数，然后再进行存储或处理。2、阅读教材P26页内容，理解二进制数的特征。1)由0、1两个数码组成；2）运算时逢二进一（以2为基数）；3）不同数位上的数码所代表的值不同。例：1011=1×23+0×22+1×21+1×203、区别二进制数与十进

制数的读法和写法。二进制数十进制数10111011读法：壹零壹壹壹仟零壹拾壹写法（1011）2（1011）10（二）二进制数转换为十进制数1、学生自主完成活动一活动1：打开“附件”中的“计算器”，选择“查看”菜单中的“科学型（S

）”，然后选择面板上的“二进制”，在数据输入框中输入二进制数1101，再选择面板上的“十进制”，观察数据框中数的变化。2、学习二进制数转换为十进制数的方法1）将二进制数以2为基数按数位展开；2）再用十进制数的运算方法计算。例：将二进制数（1101）2转换为十进制数解：（11

01）2=1×23+1×22+0×21+1×20=（13）10任务一：将二进制数（1001）2、（1010）2转换为十进制数。解：（1001）2=1×23+0×22+0×21+1×20=（9）10解：（1010）2=1×23+0×22+1×21+0×20=（10）10（三）字节的基本概念1

、聆听、思考，并回答老师问题。MB、GB代表存储器容量单位。2、常见的存储器容量单位有：B（字节）、KB（千字节）、MB（兆字节）、GB（千兆字节）3、换算关系：1GB=1024MB1MB=1024KB1KB=1024B任务二：128MB=（）B2GB=（）KB

活动2：打开“记事本”，在“记事本”中的第一行输入10个相同的英文字母，第二行中输入10个相同的汉字。观察两行字所占位置的宽度有什么差别。根据活动2得出：一个字节包含8个二进制的位，即8个0或者1的组合。在计算机中，一个英文字符用一个字节存放，一个汉字用两个字节存放。（四）学

生独立完成“探索活动”完成课本P26页活动1，巡视、指导个别学生。讲解二进制数转换为十进制数的方法。给出问题：老师的MP3是256MB，我家计算机的硬盘是80GB，同学们，你们知道MB、GB的意思是什么吗？

完成课本P27页活动2。