【文档说明】第3课《电子计算机的发展与应用》教学设计5-七年级上册信息技术【川教版】.doc，共(6)页，877.500 KB，由小喜鸽上传

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计算机的发展与应用一、教材分析（一）本课题的地位和作用：本课是川教版《信息技术》七年级上册第三课的内容,本章内容在教材中作用突出，承前启后，对于培养学生的认知意识、创新意识和合作意识以及科学探究精神都有积极的、不可替代的作用。（二）本课知识点及教材处理：通过上节课程，同学们对信息社会、信息

技术发展有了基本的了解和认识。对电子计算机这一代表信息技术的重要工具也非常想要进一步了解，这节课将进一步细化，讲述电子计算机的发展史、特点以及与我们生活息息相关的各种应用。本课内容分为三个主要部分：1、第一部分为电子计算机的产生和

发展，我做了一些加工和变化，课前首先播放小段音乐《水调歌头·明月几时有》从中体现出古人对信息交流的渴望和对宇宙的无限遐想。接着播放一段经典现代通信工具的音乐，通过与学生互动有问有答，巩固了前一节课内容，有利于新知的过渡，更利于本节课教学。我提出了课本中的没有出现的一些新问题

，既可激发同学们的兴趣并形成讨论组，锻炼了同学们的动手能力，并加深了对课程内容的印象。2、第二部分为电子计算机的特点，计算机的特点分为5个部分，通过比赛游戏以及神舟九号以及嫦娥一号的发射过程将5个特点连接起来，直观系

统的讲解，更加透彻。3、第三个部分为电子计算机的应用，通过生活中相关的图例展示，与第二节课内容紧密联系，并提出问题遥想未来，通过学生小故事环节激发想象力，达到课前有疑问，课后有遐想空间的教学目的，承前启后。二、教学目标（一）学情分析1、教学对象是遂

宁市高级实验学校外国语学校初一年级的学生。他们对信息技术课有着很强的好奇心和求知欲望，学生性情趋向活泼、热情、求知欲强、对新鲜事物敏感，但是易被学习中的障碍击退，缺乏学习的主动性和自我约束能力。学习中的依赖情绪强,激发学生兴趣是关键。2、将

理论与实践相结合，不断激发和保持他们的学习兴趣，以顺利完成本节课的教学要求。（二）三维目标我根据大纲要求和教材的特点将理论与实践相结合，不断激发和保持学生的学习兴趣，以便顺利完成本节课的教学要求并加以渗透，确定了以下三维目标：1、知识目标(1)了解计算机的产生和发展。(2)让学生

了解计算机的特点以及在我们生活中应用。(3)激发学生学习兴趣和无限的想象力。2、过程与方法目标通过开篇音乐导入以及提出新问题，培养养学生勤于动脑、善于发现问题的能力，通过课件图片的展示直观比较，加强同学们对电子计算机不同点认识，有利于发展学生的形象思维和空间观念。通过一个实例展示，由点到面，统一展

示出了计算机的特点，锻炼了同学们分析、归纳、总结的能力。在小组讨论中学会与人合作、彼此交流。3、情感、态度和价值观激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于了解电子计算机的发展史，真切感受到信息技术对我们日常生活巨大影响。并

在小组活动中培养学生善于交流和合作的意识，培养学生积极主动的学习和使用信息技术的态度。（三）重点、难点1、本课的重点是电子计算机的发展的四个阶段不同点，同学们对这类问题会有一些疑问，对几十年前事物发展不求甚解，我加以引导，设置疑问，加深印象。2、本课的难点是电子计算机的五大特点，这是实

际应用的理论依据，也和后面的内容紧密联系，通过有趣活动展示法，以点概面，联系生活，激发同学们兴趣。三、教学设计过程（一）教法分析1.直观演示法2.活动探究法3.集体讨论法由于学生的观察、实践能力存在差异，所以如何让每位学生都能深刻理解计

算机的发展及其意义，不至于使课堂的探索和发现流于形式是教学的困难所在。为此，我计划运用“动手操作、多媒体演示和观察想象”三个层次、三个梯度，来介绍本课知识，所以本节课主要采用直观演示教学法、观察法、探究法为辅。我先让学生在“图片直观展示”的过程中体会到计算

机四个阶段的变化；利用图片，动画影片进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，培养学生的思维能力、动手能力。并感受电子计算机在现实生活中的应用；最后创设问题，组织学生进行讨论，激发学习动机和好奇

心，促使学生的思维进入最佳状态，使信息课的学习变得有趣、有效、自信、成功。教学准备：制作好的剪纸2张、投影仪、Flash多媒体课件。（二）教学过程电子计算机的发展（本节授课时间15分钟左右）1、音乐激趣设疑引入直观感受法：放送经典歌曲小段，引入问题？得出结论：古代信息传递方法落后。

然后放送手机和经典电脑音乐，学生感受到时代的感官刺激。教师提问：从古到今如何改变，为什么要改变，计算机是怎么步步发展到今天的？（板书课题）引入课题达到效果。由音乐和生活实例引入，不仅让学生从视觉、听觉等方面充分感受到了信息技术给人们带来的巨

大变化，而且由老师的设疑让学生充满了好奇心带着问题顺理成章地进入新课的研究。2、课件展示直观感受（1）、电子计算机的产生和发展1、首先演示数手指、打草结，算盘工具，以及近代手摇计算机等等。然后提出问题：“电子计算机是什

么时候发明的？为什么要发明电子计算机？”通过小组讨论，回答问题。［设计意图］此环节提出书本里没有的新问题，解答学生心中疑问，通过学生讨论，课件展示出计算机发明的原因，在时间、空间上给予更多的想象，激发兴趣。

3、及时巩固加深理解1、图形展示，第一台电子计算机1946年成功研制于美国，它的主要元件是电子管。重点讲解其特点，让同学们看图解第一代电子计算机的特点。提出问题：这个庞然大物到底有多大、有多重？［设计意图］学生可以翻阅上节课课本第8页阅读材料中的相关内容

介绍。巩固了知识构建。4、对比讨论升华知识接着图形展示比较第一代到第四代电子计算机的计算机主要元件以及特点。1946电子管计算机1957晶体管计算机1964集成电路计算机1972大规模集成电路计算机发展阶段主要元件时间运行速

度第一代电子计算机�电子管1946—1958几千次/秒至几万次/秒第二代电子计算机晶体管�1958—1964�几万次/秒至几十万次/秒�第三代电子计算机中小规模集成电路1964—1970几十万次/秒至几百万次/秒第四代电子计算机大规模、超大规模集

成电路1970年至今几百万次/秒至几亿次/秒或更高［设计意图］此环节设计目的是创设直观图形情境，代替书中乏味的文字叙述，调动学生的积极性，利用学生的好奇心，对新事物的探究的精神，激发学生的学习兴趣。（二）电子计算机的特点（授课时间13分钟左右）教师引导，探究新知：1、运算速度快2、计

算精度高3、有超强的记忆能力和逻辑判断能力4、实现自动控制5、可靠性高游戏比赛环节：这一环节我们做一个有趣的比赛，出示几道数学题，让电脑和学生做计算比赛，把学生分成5人1小组每人一张小卡片，分工协作与电脑做一次计算比

赛，孩子们都有很强探索欲和表现欲，教师正是抓住了孩子们这一心理特点，让学生亲自体验，在探究中学习到计算机的特点。数学题举例：1+2+3=6123+123+123=369123*123*123=1860867通过数学计算，突出计算机速度快，精度高的特点。利用课件展示，神舟飞船飞行的图示，更加直观表

达出计算机的五大特点。［设计意图］此环节设计目的是使学生在有趣的比赛中、直观的图示中主动、积极地直观感受到计算机速度快等五大特点，为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。（三）电子计算机的应用（12分钟左右）类比观察加深理解1.科学计算（数值计算）：2.数据处理（信息处理）：3.过程控制（实时控制）：4

.计算机辅助设计CAD、计算机辅助制造CAM、计算机辅助教学CAI5.人工智能由学生所熟悉的全自动洗衣机，智能吸尘器，可视电话、信息技术课等实际应用入手，介绍电子计算机在生活各个领域的应用。学生通过前面几环节的活动已经积累了一些经验，本节课通过书本

与课件的展示图片，同学们真是的感受到电子计算机在我们生活中应用丰富多样。故事环节：抽取4名男女同学，分发小卡片。儿子（责怪的说）：爸爸总是粗心大意，每次买菜都不看看冰箱里还有没有多余食物，买的太多冰箱装不下，原来好好的食物都放坏了！真浪费！妈妈和儿子同时（叹气说）：哎！马大哈爸爸（摇摇

头！）：哎！我真改不了粗心大意的毛病。（旁白--儿子读）自从有了智能冰箱，有一天爸爸又去买菜。冰箱（说）：请注意，冰箱里还有猪肉1斤，白菜和萝卜各一斤，请勿重复购买。马大哈爸爸（恍然大悟说）：原来还有那么多菜，我差点忘

记了，这次记住了。儿子（高兴的说）:自从有了智能冰箱一切改变了！它可以随时提醒爸爸冰箱里的食物还有多少，还能发送短信和打电话给爸爸提醒他哪些菜即将过期，爸爸以后买菜再也不浪费啦！妈妈和儿子高兴的笑了！（故事完！）提出任务：同学们用纸卡写上关于未来的电脑是什么样的，发挥同学们的想象力。［设计意图］

此环节设计目的是展示一个小故事，同学们发挥自己的想象力，当学生完成故事任务后，教师让学生想像未来的电脑会是什么样的？（四）作业设计。1、计算机从开始到现在一共经历了4个时代，其中晶体管为主要元件的是属于第几个时代？（）A.第一时代B.第二时代C.第三时代D.第四时代2、计算机从开始到现在一共经

历了4个时代，其中1946年-1958年期间是属于第()个时代？3、下列属于计算机特点的有？（）A.速度快B.精度高C.自动控制D.可靠性高4、下列属于电子计算机的应用有哪些？（）A.自动洗衣机B.智能电器C.表格处理D.信息课（五）知识小结方面：我鼓励学生自己归纳总结，并在恰当的时候用多媒体

演示，这样不仅培养了学生的口头表达能力以及归纳总结能力，又让课堂变得生动活泼。总之，本节课通过让学生动口、动手、动眼、动脑，使学生学有兴趣、学有所获。我的说课完毕，谢谢大家！