【文档说明】第5课《计算机中数的表示》教学设计5-七年级上册信息技术【川教版】.doc，共(3)页，200.500 KB，由小喜鸽上传

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第5课计算机中数的表示【教材分析】本节重点是学会信息在计算机中的表示形式，难点就是二进制数的特点及与十进制数之间的转换，本节课在整个信息技术课程中，属于非常重要的基础知识。【学情分析】初一学生对计算机的操作不陌生，但

是对二进制数基本一无所知，所以本节课的难度系数比较大，但是可以通过与十进制数的对比来说明二进制数。【学习目标】知识目标：①知道计算机中信息的表示形式；②能将二进制数转换为十进制数；③了解计算机存储器容量单位，掌握容量单位之间的换算关系；④通过

探索活动进一步理解信息的数字化表示能力目标：通过学生自主学习和合作探究，领悟信息数字化的含义和意义。情感目标：通过师生的相互交流和学生之间的协作学习，体验探究问题和学习的乐趣。【学习重点】信息在计算机中的表示形式【学习难点】二进制数的特点及与十进制数之间

的转换【教学准备】教师制作课件、演示资料、手电筒3个【教学过程】一、新课引入激趣引题：请同学们回顾下，在日常生活中，我们所接触和使用到的有哪些数字？具有什么特征呢？学生活动：1、聆听、思考学生回答：0、1、2、3、4、5、6、7、8、92、阅读教材内容，理解十进制数的特征。1)由0、1

、2、3、4、5、6、7、8、9共10个数码组成；2）运算时逢十进一（以10为基数）；3）不同数位上的数码所代表的值不同。3、明确学习内容和学习目标。引入二进制数：十进制数是我们习惯使用的数，然而，在计算机中使用的数是二进制数。二、新课学习（一）数据在计算机中的表

示1、计算机中使用的数是二进制数。声音、文字、图形、图像、动画、视频等信息输入到计算机以后，最终都要被转换为二进制数，然后再进行存储或处理。2、阅读教材P26页内容，由十进制数的特征分析，对照引出二进制数的特征。理解

二进制数的特征。1)由0、1两个数码组成；2）运算时逢二进一（以2为基数）；3）不同数位上的数码所代表的值不同。例：1011=1×23+0×22+1×21+1×203、区别二进制数与十进制数的读法和写法。二进制

数十进制数10111011读法壹零壹壹壹仟零壹拾壹写法（1011）2（1011）10（二）二进制数转换为十进制数1、学生自主完成活动一活动1：打开“附件”中的“计算器”，选择“查看”菜单中的“科学型（S）”，然后选择面板上的“二进制”，在数据输入框中输入

二进制数1101，再选择面板上的“十进制”，观察数据框中数的变化。2、学习二进制数转换为十进制数的方法1）将二进制数以2为基数按数位展开；2）再用十进制数的运算方法计算。例：将二进制数（1101）2转换为十进

制数解：（1101）2=1×23+1×22+0×21+1×20=（13）10任务一：给出任务一，检查学生对“二进制数转换为十进制数”的掌握情况。巡视，发现问题，指导个别学生。将二进制数（1001）2、（1010）2转换为十进制数。解：（1001）2=1×23+0×22+0×21+1×20=（9

）10解：（1010）2=1×23+0×22+1×21+0×20=（10）10（三）字节的基本概念给出问题：老师现在的手机是16GB，而我的第一个手机是512MB，同学们，你们知道MB、GB的意思是什么吗？1、聆听、思考

，并回答老师问题。MB、GB代表存储器容量单位。2、常见的存储器容量单位有：B（字节）、KB（千字节）、MB（兆字节）、GB（千兆字节）3、换算关系：1GB=1024MB1MB=1024KB1KB=1024B任务二：给出任务二，通过所学

知识，自主完成。巡视，发现问题，指导个别学生。128MB=（）B2GB=（）KB活动2：打开“记事本”，在“记事本”中的第一行输入10个相同的英文字母，第二行中输入10个相同的汉字。观察两行字所占位置的宽度有什么差别。根据活动2得出：一个字节包含8个二进制的位，即8个0或者1的组合。在计算机

中，一个英文字符用一个字节存放，一个汉字用两个字节存放。（四）学生独立完成“探索活动”，实现简单的信息数字化编码。【课堂小结】①计算机中信息的表示形式；②将二进制数转换为十进制数；③计算机存储器容量单位，掌握容量

单位之间的换算关系；