【文档说明】第5课《计算机中数的表示》PPT课件16-七年级上册信息技术【川教版】.ppt，共(17)页，323.000 KB，由小喜鸽上传

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计算机中数的表示教材分析《计算机中数的表示》是紧接在学生对计算机系统及工作原理有了一定了解后的一节综合实践课，教学的主要目标在于让学生认识计算机中信息的表示形式，对二进制包括二进制与十进制之间的转换方法有一定的认识，

并对存储容量的大小有基本的了解。学生分析根据七年级学生的年龄特点，他们的认知规律是从感性到理性，从形象到抽象，他们善于用已有知识体系来发现问题并解决。所以，在这节课的教学上紧扣这一年龄特点而设计，通过活动的设计，让学生从已

有的知识结构中找到规律，从而获得新的知识。教学目标1、知道计算机中信息的表示形式；2、能将二进制数转换为十进制数；3、了解计算机存储器容量单位，掌握容量单位之间的换算关系；4、通过探索活动获得良好的学习方法，产生学习兴趣和学习积极性教

学重点：信息在计算机中的表示形式教学难点：二进制数的特点及与十进制数之间的转换教学设计的理念与思路以活动切入的教学方法：由于这是学生初次探究在计算机内部的信息表示形式，如果只是通过语言和文字讲解起来，比较生硬和抽象，有一定的难度。所以，在教学过程中，在每一环节我都以学生活动为切入点，要求

学生完成活动的过程中，既总结已有知识结构，又探索新的知识点，让学生真正成为学习的主人翁，教师在其中只扮演“引路人”的角色。在这种抽象与形象相结合，理论与实践相结合的过程中，实现教学目的。（导入）活动1：完成数学计算题目的：

要求学生完成几道数学中十进制的练习题，回顾已有知识并导入新课。要求学生在完成练习题的过程中，思考总结出十进制的特点：1、由0-9共10个数码组成。2、运算时逢十进一（以10为基数）。3、不同数位上的数码所代表的值不同。活动1小结学

生对十进制的特点都能够充分掌握。思维容易形成思维定式，不会迁移和转换。解决方法：1.要求学生讨论并发言，在生活中，还有哪些进制。如半斤八两，小时分钟的60进制等，学生从中寻找规律。2.在讨论中引出二进制：例如

两支筷子称为一双。（新课学习）活动2：尝试总结规律思考为什么要用到二进制目的：1要求学生在前一活动已总结出十进制规律的基础上，总结二进制的规律。2、用灯泡的亮和灭的实验，让学生分析在电子部件的两种状态：电流通与断，电压高与低，通过这样的活动，让学生充分了解为什么计算机内部要采用二进制。由0-9共1

0个数码组成。运算时逢十进一（以10为基数）不同数位上的数码所代表的值不同由0，1共2个数码组成。运算时逢二进一（以二为基数）。不同数位上的数码所代表的值不同。活动2小结在总结二进制规律时，学生通过前面的讨论已找到了共同

点，都能快速总结出。在讨论为什么计算机中要采用二进制的计数规律时，学生都表现很茫然。解决方法：运用灯泡的亮与灭的小实验来让学生知道，电子部件只存在两种状态。活动3：目的：1.要求学生对十进制的特点有更深入的认

识.2.掌握将二进制转换为十进制的方法，对七年级学生比较困难，是本节课的教学难点。设计活动：打开“附件”中的“计算器”，选择“二进制”，输入二进制数，再转换为十进制数，观察数据框中数的变化。•设计填空题，让

学生在完成习题的过程中，攻破教学难点，对接下来关于二进制怎样转换为十进制的学习有学习准备：5555=5*103+5*102+5*101+5*100•提出探究问题：怎样将二进制的数转换为十进制数呢？（教学难点）二进制与十进制的转换活

动3小结学生完成练习题都比较顺利。在根据练习题探究如何将二进制转换为十进制数时都遇到问题。解决方法：1.带着学生分析，十进制其实是将每个数位上的数展开，相加而来。2、怎样计算二进制每个数位上的数是多少也是学生遇到

的难题，要求学生观察规律，总结出二进制不同数位上的1表示不同的值，即这个值为2的N-1次方（N为数位）。由十进制的特点得出二进制的数就是将不同数位上的数展开相加而来。活动4.练习与巩固1、将以下二进制转换为十进制：1101，1001，1111，00112、小活动：（开火车）将学生按照座位

的一列分为8组，要求学生从0000开始，每一排在前一排得出的数字上累加一，即将十进制中的0－9，用逐一累加的方式，转换成二进制的形式，比一比，哪个小组又快又准确。活动4小结学生基本掌握二进制到十进制的转换方法，对逢二进一的规则也充会运用了。在开火车这个游戏中，学生表现很积极，但有两个组的答案

仍发生了错误。原因一是不熟练，二是粗心。解决方法：1要求学生将以上两题的结果用附件中的计算器进行验证，找到出错的地方。2、同桌之间相互检查，对出错的地方重新运算。3、布置习题，让学生更加熟练。活动5探索活动完成课堂小结⑴、学生按要求准备三个电筒；⑵、根据教材中表5-1实现表中所要求的电筒

的状态；⑶、学生独立实验，完成表5-2的内容，实现简单的信息数字化编码。活动5小结在探索活动中，教师为学生营造了一个良好的自主活动的环境，为学生的体验性学习提供外部条件。通过学生的亲身参与，体验活动的丰富与深刻，实现简单的信息数字化编码。教师在这个过程中完成本

节课的小结，回顾二进制的特点，强调二进制与十进制的转换方法和字节的概念。课后反思本节课在教学的每一个环节以活动为切入点，让学生在活动中总结旧知识，在活动中获得新知识，在活动中巩固所学知识，增加了学生的学习兴趣，并通过这种教学方法的采用，培养学生在信息技

术学习中对旧知识归纳总结，对新知识大胆拓展实践的良好学习方法。在具体操作过程中，也存在一些问题，如学生对知识的迁移能力不强，在理解时还容易产生盲点，但通过活动的实践，教师在一定程度上发挥引路人的作用，所以从教学效果来看，这节课达到了初期制定的教学目

标。