【文档说明】第1课《信息与信息社会》教学设计3-七年级上册信息技术【川教版】.doc，共(6)页，109.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-87998.html

以下为本文档部分文字说明：

1《信息与信息社会》教学设计——翻转课堂式教学探究一、教材分析“信息与信息社会”是川教版《信息技术》七年级上册的第一课，是一学期的开篇，也是初中信息技术教材的开篇。内容有信息的概念、信息的载体、信息的获取与处理和信息

社会。从教材结构来看，其主要目的是为学生建立信息的初步概念，并通过对信息社会的认识，从知识的角度和从对信息技术重要性的角度，为学生奠定进一步学习信息技术知识与技能的坚实基础。由于是开篇，知识上具有承前启

后作用，为学习这门课打下必要的理论基础。兴趣上将为以后奠定基础。本课的教学效果往往会对学生长远学习信息技术的爱好和兴趣产生重要影响，因此，上好本课具有重要意义。激发学生的学习兴趣和热情将是本课的重要内容之一。二、学情分析本课教学对象是七年级学生，是信息时代的原住民，对信息时代产物兴趣浓、喜

欢探索，对信息有一些了解。而且已具备简单的计算机基础知识、信息知识和初步的自主学习能力。三、教学目标知识与技能：1、理解信息、信息载体的含义；2、知道信息获取途径和处理方法；3、了解信息社会；4、信息的进一步体验、挖掘和综合应用；过

程与方法：课前自学+课堂释疑、内化提升的反转课堂教学模式。情感态度价值观：激发学生的学习兴趣，提高信息素养，培养自主学习能力和团结协作精神。四、教学重难点分析重点：理解信息和信息载体的含义、信息的获取与处理。难点：信息的进

一步体验、探究、挖掘和综合应用。过程与方法：课前自学、自测+课堂答疑、拓展。五、教学策略以教学内容为中心，以“闯关比赛”为线索，以游戏活动为载体，任务驱动、层层递进、内化提升、突出重点、突破难点，将教材内容问题化，将问题的解决活动化，完美实现课堂翻转。课前，借微视频

，引导学生看一看学一学，达到自学微课，发现问题。课中，借闯关，引导学生议一议、比一比达到释疑解惑，智慧闯关。课后，借网络，引导学生探一探、唱一唱实现课外探究，拓展延伸。让学2生对本课知识达到初步认识信息——深入理解信息——综合运用信息六、教学过程［课时安排］1课

时［教学过程］教学环节教师活动学生活动设计意图结合生活实际，创设情境、引入课题。同学们，上课之前我想进行一个小小的调查，现在你们已经是中学生，请问你们每天一般是早上几点钟起床呀？生：„„那么，你们又是怎么知道应该起床的时间的呢？哦，有的是闹钟发出的闹铃声，有的是妈妈的

呼喊，还有的是看到天快亮了，有的是楼下的汽车喇叭声音，对，不管是什么方式，都是让我们接收到了应该起床的信息，我们就起床了，是吗？对，我们生活在信息社会中，我们每天都自觉不自觉的在接收或传递着信息，那到底什么是信息，信息又在哪儿，生活与信息又有哪些关系呢？这就是我们今天要学习

的内容：信息与信息社会。生：思考并回答老师提出的问题从学生身边的事情入手找出感兴趣的切入点，激发学生兴趣，提出本节课的目标。自主学习，释疑解惑创设氛围，搞比赛昨天请同学们利用老师提供的微视频，结合教材P1-3内容，自主学习《信息

与信息社会》，学完之后，完成《学习任务单》，今天，将进行一个小小的闯关比赛，比一比，看一看，哪个小队做得最好！同学们到底完成得怎么样呢？学习过程中有没有遇到疑惑呢？今天的闯关比赛又有没有信心呢？工欲善其事，必先利其器，为了让同学们能够在比赛中脱颖而出，取得更好的成绩，我们先解决课前

预习中遇到的问题，进入信息技术欢乐课堂的第一个环节------赛前热身，请同学们拿出你们的《任务单》和笔。听取老师讲解，明确任务，积极准备参与讨论明确任务分组讨论请在组长的带领下进行讨论学习，我们将以中间和前后为界分成四个小组，分别为第一、第二、第三、第四小组,，每一小组完成一个任务。第一小

组完成《学习任务单》任务一和自主检测第1题第二小组完成《学习任务单》任务二和自主检测第2题第三小组完成《学习任务单》任务三和自主检测第3题第四小组完成《学习任务单》任务四和自主检测第4题学生在队长的带领下认真讨论学习将学生的注意力引入到课堂教学中，学会协作学习3成果汇报请每一个小组就你们讨论情况进

行成果汇报，有请第一小组，掌声欢迎„„接下来第二小组„„（4分钟）现在同学们也讨论了，你们的队长也上台给你们共同的问题你了共同的总结分析。在展示台上展示并进行解说汇报小组的讨论情况学会互助互学互问互答请同桌之间，就本课的内容互相抽查，检测是否掌握。注

意每一个问题都要问一个为什么。请同桌之间，就本课的内容互相抽查，学会协作学习成果汇报，智慧大闯关师生互动，习规则我们将进行以中间为界进行分成两个小组，我们将进行“闪亮登场、才艺比拼、乘胜追击、反败为胜”四个环节来进行比赛，每答对一个题目将为你小组获得一枚笑脸，最后将由我们的专家

组根据同学们上课表现进行“一锤定音”，评出最优秀的小组，同学们！准备好了吗？欢迎进入我们智慧大闯关的第一关“闪亮登场”认真聆听比赛规则培养学生的规则意识从小树立竞争、规则意识。第一个回合——闪亮登场老师给你们准备了一

份神秘礼物，在教室的某个角落里，现在老师要让你们用不同的方式获取宝藏的具体位置的有关信息，你们根据获得的信息看谁先找到“宝藏”，谁就胜出，胜出的同学将为你的小队夺得一枚笑脸。比赛规则明白了吗？好请每个小队请派出一位选手，参与游戏活动。老师这儿有两种方式，一种在我手上，一种方式将由

老师亲自配合你完成，好，我请一位同学来当裁判宣布比赛开始，比赛开始„„那你又是通过什么方式呢？是老师的手势（板书），好，我们感谢两位同学，他们分别是通过图片和手势获得了信息。通过刚才的游戏让我们知道声音、文字、图片都可以传达信息，那什么是信

息呢，抢答开始。人们把声音、数据、文字、图片、影像等载体中所传达的意义叫做“信息”。派出一位选手，参与游戏活动。其他同学为之出谋划策。培养学生参与意识，同时小组内培养了团结协作的良好品质。4第二个回合——才艺比拼我们进入第二个回合比赛——才艺比拼。请用表演的

方式诠释以下内容：1、请用同一载体表现不同的信息2、请用不同的载体表现同一信息这儿有两个金蛋，每个金蛋代表一种表演方法，选到哪种就做哪一种表演，谁先来砸金蛋呢？由队长发石头、剪子、布来决定谁先有权力，好由我们

的第*小队先来砸，你们。要哪个金蛋？同学一起说，好你们砸的是*号，是进行***表演，请你组织你的同学进行现编排你们的节目。（接下来依次是另一个小组）。（3分钟）下面有请第*小队上台表演，好我们把舞台交给你们的队长，请开始你们的表演。他们的表演太精彩了

。接下来应该有请第*小队上台表演，我们把舞台交给你们的队长，请开始你们的表演。学生组织排练节目学生在老师组织下有序进行比赛培养学生组织能力培养学生展示自我的能力，口头表达能力等综合能力，和团队精神。第三回合——乘胜追击游戏《我

来比划你来猜》，每组选一名代表，用眼睛看、鼻子闻、手触摸中选取一种方式获取信息、并加工处理后传递给同组的队友。看在有限的时间内谁传得又快又准。通过本游戏让学生深刻理解信息的获取、处理与传递。提前准备：触摸的（橡皮擦、铅笔、字典„„

）鼻子闻的物品（醋、酒、水、可乐„„）(师根据情况，进行引导：类别、特征、信息范围、关键词等)。阅读、理解游戏规则参与游戏掌握游戏技巧在深入理解信息的基础上通过游戏的方式综合感知信息与信息的获取与传递信息社会信息社会已经来临，在信息社会里，已经为人

们在社会的各个领域应用越来越广。信息社会已经给我们生活带来极大的变化。下面请欣赏视频《信息伴美生活》同学们，信息已经给我们生活带来这么美妙的改变，还会有哪些更精彩的变化呢？下面请同学们：畅想未来的信息生活！观看视频,感受身边的信息以及信息给我们生活带来的发展与变化思考讨论老师提出的问题激发

学生兴趣，整体感知信息技术的发展并激发学生思维和学习兴趣。5第四回合——反败为胜同学们，到现在我们第*小组好像暂时落后了一点点，想不想赢回来？生：想，师：好，欢迎进入第四关——反败为胜，看你们能不能抓住机会，这一关是本课的综合知识，总共十

个判断题，前六个是必答题，后四个是抢答题，下面比赛开始（老师读题，学生答题）认真思考本环节的注意事项听题、答题培养学生展示自我的能力，综合能力，和团队精神。及时的评价激励学生。大结局--锤定音今天我们的同学表现怎么样呢？下面将进入最后一

个回合—一锤定音，有请今天的专家。老师根据学生任务完成情况，表扬完成得好的小组。并针对教师验收作品过程中发现的问题进行全班范围内的点评。认真听取专家的点评，总结经验激发学生兴趣课堂小结我们通过四轮闯关比赛学习了信息的概念，

信息的载体，并了解了信息社会的特点及计算机在当前信息社会中所起的重要作用。认真听取教师总结，促进知识的进一步深化让学生对本节内容形成一个知识体系课外探究（作业）根据课堂上“如何正确面对信息社会？”的讨论结果，借助网络等手

段，进行课外探究，收集整理相关资料，并完成《闯关秘籍》上的汇报表。自主探究，完成任务实现知识到能力的转化、理论与实践的有效结合。课堂尾声同学们今天表现都非常好，作为新时代的中学生，我们应该树立正确的信息技术观念，使信息技术成为辅助我们学习、生活的好工具，从今

天起就让信息技术为我们生活带来更大精彩，我们也要为信息技术发展做出更大的贡献。老师有一首儿歌要送给大家。(师：唱儿歌)CAI多媒体出现儿歌歌词《信息技术真呀真神奇！》。师生欢乐唱一唱，并提出倡议，结束课程。能正确认识网络的利与弊。在歌声中愉快的结束本次活动实

践课。巧妙板书，清思路。本课设计了花瓣图文式的板书，新颖、有创意巧妙设计，将本课知识要点，合理清晰的记录下来。让学生一目了然，做到“学知识、清思路”。观看，思考将本课知识要点，合理清晰的记录下来。教学理念本课指导纲要和十年规化为指

导，以学生“终身发展”为目的。重学情，重课堂，关注学生，动态调整教学策略；重课程，任务分层，难度递进，指向明确。重激趣，体验的乐趣、思考的乐趣、成功的乐趣，无处不在。彰显学科魅力、承载信息梦想！！让学生提升信息素养的同时，体验信息学科独特的魅力。6