【文档说明】第1课《信息与信息社会》教学设计2-七年级上册信息技术【川教版】.doc，共(3)页，179.500 KB，由小喜鸽上传

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《信息与信息学社会》教学设计学科：信息技术执教者：授课班级：7.4教学目标（1）使学生了解信息的含义；（2）使学生掌握信息的获取以及信息处理的过程；（3）使学生认识信息技术与人类社会的关系；教学重点信息的含义；信息的获取以及信息处理的过程；教学难点信息的含义；信息技术与人类社会的关系；重难点突破

方法讲授法、讨论法、任务驱动法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图观看视频引入课题新课教学引入：同学们，今天是我们初中信息技术的第一课，我们将要探讨什么内容呢？请同学们打开教材第一课——《信息与信息社会》。接下来，我们一起来观看一段视频，并思考这段视频讲的是什么故事？并为它

命名。一、信息的含义师：同学们知道这段视频讲的是什么故事吗？师：通过视频的观看，同学们知道了视频的内容，那么视频中隆隆的鼓声有什么含义呢？师：同学们说得很正确，当战士们听到鼓声，就知道马上就要开战了。在这里“鼓声”意味着开战。师：（出示图片）请同学

们看看这张图片里面有哪些内容？师：它们有哪些形式呢？师：同学们，我们通过观看视频了解了“一鼓作气”的故事，通过图片当中的文字、图像、数据等等这些形式的内容了解了我们学校的校园文化，这些我们都称之为“信息”。那么，到底什

么是信息呢？你们能用自己的话为它下个定义吗？师：引导学生概括信息的定义。人们通常把声音、数据、文字、图片、影像等载体中所传达的意义叫做“信息”。信息不能独立存在，它需要依附在一定形式的载体上才能够进行传递。二、信息的获取与处

理师：在我们的生活中充满了各种各样的信息，你们能列举出生活中的信息吗？师：同学们列举的都是我们生活当中的信息，信息无处不在，无时不在，人们主要通过眼看、耳听和其他感官来获取信息，这就是我们常说的“耳闻目睹”。然而，通过我

们直接的感官获取的信息范围很窄。因此，我们观看视频生：一鼓作气生：开战；战争的信号；鼓舞士气生：（观看图片）学校名称、学校的校训、校门、校徽„„生：文字、图像、数据。生：用自己的话概括信息。理解信息的含义生：上课的铃声、天气预

报、新闻联播、交通指示灯„„生：手机、电视、书本、互联网、望远通过直观的视频和图片，激发学生的学习兴趣，通过多感官初步感受信息。通过图片感受校园文化。体会信息的多样化形式。在教师的引导下，根据自己的理解为信息下定义。概括认识信息的含义。列举生活中的信息。了解获取信息的

方式和工具。任务驱动小组讨论课堂小结通常还需要借助更多、更广泛的工具和手段来帮助我们获取信息。你知道哪些工具可以帮助我们获取信息呢？师：在现实生活中，有很多的工具可以帮助我们获取信息，我们可以根据自己的需要来进行选择。刚刚同学们列举

到的这些工具日常生活中使用非常普遍，接下来我就要考考大家能不能灵活地运用他们。请同学们用三分钟时间与你的同桌讨论你们的报道方案。校园电视台准备作一期艺术节特别节目，假如你是一名校园电视台小记者，请你从以下方面思考并与同桌讨论你们的报道方案。为谁报道

？报道素材从何而来？如何处理素材?怎样发布新闻报道？师：邀请两组学生分享小组方案设计思路，并对他们的设计思路进行点评，并对相应的信息处理过程给予点拨。信息处理包括对所获得的信息进行分类、检索、筛选、存储、发布等操作。信息处理

的目的是对信息进行去粗取精、去伪存真，以便于人们更加有效地利用信息。三、信息社会在现实生活中，人类需要处理的信息量很大，人工处理的强度大，耗时长，人们需要很快处理信息的工具。计算机高速、准确、便捷的优势成为了人们信息处理的极佳工具和帮手。信息技

术与电子计算机技术的应用在信息社会也进入了空前发展的时代，信息社会的发展离不开信息技术的支持，那么，信息技术到底为我们的信息社会带来了哪些影响呢？师：请同学们与你的同桌试从正反两方面讨论信息技术对信息社会发展的影响。师：请学生代表小组发言，分享小组交流观点，并对其进行交流总结。信息

技术推动了社会的发展，它已经渗透到人类社会生活的方方面面，对政治、经济、军事、科技、文化、社会等领域都产生了重大影响。但同时对信息技术的不合理使用也给人类社会带来了一定的危害，比如网络安全威胁等。四、课堂小结（一）信息的含义（二）信息的获取与处理（三）信

息社会镜„„生：小组讨论交流，完成报道方案设计思路。生：分享、倾听同学的方案设计。生：小组讨论交流信息技术对信息社会发展的影响。生：齐读《全国青少年网络使用文明公约》。回顾课堂内容利用实际任务让学生体验信息获取以及信息处理的过程。理解信息处理的过程和意义。探讨信息技术与人类社会的关

系。认识信息技术的合理使用。增强网络使用道德规范，提高网络道德意识。梳理课堂内容，巩固学习。教学反思本节课为川教版初中信息技术的第一节课，我主要以激发学生学习兴趣、引导学生从形象思维到理性思维学习方式的转变为原则进行教学设

计。通过教学实践，我认识到高效优质的课堂教学必须建立在以学生活动为主的基础上，学生的能力是在自我活动和不断实践的过程中得到锻炼和发展的，教师应该充分掌握学生的学情，精心设计学生活动，激发学生兴趣，启发学生思维，给与足够时间，引导学生进行思考、讨论、展示、及时反馈信息，及时调控，以实现课堂的优化

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