【文档说明】第1课《信息与信息社会》教学设计5-七年级上册信息技术【川教版】.doc，共(4)页，27.500 KB，由小喜鸽上传

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信息与信息技术教学目标：知识与技能：1、理解信息的概念，懂得什么是信息。2、了解信息的几种典型特征及其表现。情感态度与价值观：1、能够认识到信息对人类的重要性。2、能够辨别信息的真伪性。自觉抵制不良信息。教学重点难点：重点：信息的本质概念。难点：信息的概念和特征。教

学过程：一、导出信息的概念1、问题导入：同学们，我们经常听到现在是信息时代，那么，什么是信息呢？（多媒体图片和录像：古代烽火台信息的传递、一些商品的商标等例子）你们从这些图片中能了解什么东西？你们还能举出其他例子吗？2、总结归纳“信息”的概念：刚才大家从图片、影像和文字中感受

到的东西就是我们从这些媒体中得到的信息。事实上，我们在现实生活中，无时无刻都在接触信息。教材没有给出信息的标准定义，你能通过网络找找别人是怎么给“信息”下的定义吗？多找几个，并写明你最喜欢哪个定义。提出信息的概念。信息指的是用语言、文字、图像、声音等所表示的内容，它涉及人类所

有的活动。3、信息的形式我们刚刚看到的有哪些形式的信息呢？学生回答：有图形图像信息、有声音信息、还有影视信息等等。二、阅读P4知识窗五次信息革命1.语言的诞生2.文字的创造3.造纸,印刷术的发明4.电报,电话,广播,电视等的

出现5.微电子技术,电子计算机与现代通信技术的应用和发展三、引导探索信息的特征1、我们会发现，信息有一些共同的特征。现在让我们一起来看看，信息有哪些特征？怎样才是信息呢？特征一：当我们在传递信息时，有的要通过纸张来传递，有的是刻在光碟上，还有的是靠我们的大脑来记忆存储信息，当

我们需要信息时，就从这些存储信息的载体获取信息。不管我们怎样传递信息，信息总是要依附在一定的介质上，这说明信息有怎样的特性呢？学生回答：依附性可存储性特征二：同学们，当你们有一个好消息的时候，你们会怎样？学生回答：我们会告诉身边的好朋友或亲人。对了，你们的好消息这时就是信息，这个信息马上会

一传十，十传百。这说明信息可以用来怎样？学生回答：可传递。对了，信息具有传递性。特征三：提问：假如你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，那你我各自有多少个苹果？学生回答：各一个。再次提问：你有一种思想，我有一种思想，我们

彼此交换，我们每人有多少种思想？学生回答：两种思想。我们在交换思想时也即在交换信息，信息在我们之间传递着。这说明信息是可以共享的，也就是信息的其中一个特征：共享性。总结：所有的信息都具有这三种特征，是哪三种呢？学生回答：依附性、传递性、共享性。除此之外信息还具有可转换、

可处理、可利用等特征。讨论信息的作用下面有两个例子，请同学们讨论，信息可以给我们带来怎样的作用？例子1：明天是星期天，小明一家计划出去爬山游玩，但是今天一直下着小雨，小明一家不能确定明天是否依然维持着今天

这样的天气或者下得更大。他们看来天气预报说明天艳阳高照，是个出行的好天气，小明一家第二天放心地依计划行事，度过了一个愉快的周末。例子2：一种新品种的苹果在上世纪90年代末刚开始一斤能卖十几二十块钱，这个信息传递开来，很多果农争相在自己的苹果园里都

载上这种苹果，结果几年后，苹果成熟了，价格却跌到一斤几块甚至几毛钱，绝大部分果农都亏了血本。学生讨论两个例子的不同作用。看来，正确的信息能够给我们带来好的正面作用，为我们服务。相反，错误的信息会给我们带来危害。信息有正反两方面，我们

要正确辨别信息的真伪，让信息为我们服务。四、知识应用1．通过广播和电视跟踪报道北京奥运圣火在福建的传递盛况，其主要的信息载体形式有A．声音和文字B．声音和视频C．文字和动画D．声音和动画2．中国共产党第十七次全国代表大会的实况视频在因特网上传播，世界各

地都能通过网络及时了解会议情况。这主要归功于人类社会发展史上的A．第二次信息技术革命B．第三次信息技术革命C．第四次信息技术革命D．第五次信息技术革命3．用计算机制作模拟汽车碰撞的全过程，这里应用了信息技术的A．虚拟现实技术B．语音技术C．GPS全球定位D．生物技

术4．下列属于现代通信技术应用的是A．飞鸽传书B．移动电话C．烽火狼烟D．动画制作教学反思：