【文档说明】第四单元活动1《展示框架先规划》教案1-八年级下册信息技术【科学社版】.doc，共(4)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

活动1展示框架先规划一、教材分析本活动作为整个单元的第一个活动，包括2个阶段：“规划设计作品”和“制作目录母板”。在“规划设计作品”方面，从整个教材体系来看，大篇幅、系统性地对作品进行规划设计体现较少，本活动弥补了此类不足，意图明确，希望学生能够重视规划和设计，并养成一定的习

惯。在“制作目录母版”方面，虽然对于幻灯片中建立框架，7年级下册已介绍过简单的方法，但利用母版功能更高效率地完成幻灯片框架的制作，此前并无相关介绍，教学时可以从“效率”与“便捷”入手，激发学生学习需求，维持学习兴趣。二、学情分析虽然8年级下学期的学生已成功完成过

许多不同类型的作品制作，但是对于作品制作前的规划和设计，大部分学生或者没有形成相关意识，或者这种意识不强，亦或者根本无章可循。规划设计意识不明确，究其原因，无外乎是没有仔细地去思考过此类问题。8年级下学期

的学生拥有规划设计的能力，缺少的是平时的引导和强化，这些是本活动教学时要解决的问题。在操作练习上，幻灯片母版的制作相对比较简单，对学生而言难在对母版相关知识的理解；幻灯片封面的制作是对之前所学知识的复习，学生只要在探究时结合回忆，独立完成任务并无大碍。三、

教学目标1、知识与技能（1）学会条理清晰地规划设计多媒体作品。（2）学会通过母版制作幻灯片框架。2、过程与方法（1）通过完成任务，了解多媒体作品规划设计的过程和方法。（2）通过制作幻灯片框架，掌握幻灯片母版的制作方法。3、

情感态度与价值观（1）树立在作品制作前进行规划设计的良好意识。（2）通过幻灯片母版的制作，锻炼制作作品时的效率意识。四、教学重难点1、教学重点（1）明确规划设计多媒体作品的简要步骤。（2）掌握并能够按需使用幻灯片母版，提高制作效率。

2、教学难点（1）明确规划设计多媒体作品的简要步骤。（2）理解幻灯片母版的作用和使用方法。五、教学策略首先通过创设情境，激发学生本活动的学习需求，变学生的“要我学”为“我要学”。在“规划设计作品”阶段

，通过游戏的方式，让学生在“玩”中学，并辅以讨论，解决本阶段任务的同时，自然地对规划和设计思想进行强化。在“制作目录母版”阶段，教师并不直接指出幻灯片母版这一新的知识点，先通过让学生赏析最终的幻灯片作品，让学生思考，通过已有的知识，该如何解决本活动

中的目录框架制作，最后通过对比，凸显“母版”的便捷性。六、教学过程（一）新课导入1、古语有云：“凡事预则立，不预则废”。谁能告诉我这句话表达了什么样的含义？2、引出规划设计的任务。放映“精彩校园大展示（作品）”，制作这样的作品

，我们该如何进行规划设计？（二）新知讲解11、结合教材，尝试还原“精彩校园大展示（作品）”制作者的规划设计历程（部分展示与反馈）2、排序小游戏“请按照你的理解，为下面几项（教材所给）的规划过程进行排序，假如认为现有过程不够完善，可以自行添加并纳入排序中来，并说明理由。”3、展示部分学生排序作业

，引导其他学生提出自己的建议并阐述理由。（三）新知讲解2回到先前所欣赏的作品上，让学生观察，除封面幻灯片外，剩余的4张幻灯片有什么共同点？对，这些共同的地方我们可以理解为作品的目录框架。通过PowerPoint制作幻灯片，之前我们已经学习过家庭相册的制作，谁能说说，根据已学知识，

你会如何完成所示作品的目录框架制作？学生回答之后，教师演示用幻灯片母版制作目录框架（只操作，不作任何讲解）。这种方法怎么样？你们知道老师刚刚用了什么秘密武器了吗？对，幻灯片母版。下面请大家参照教材，自己或与他人协作完成目录框架的制作。（四）阶段

小结谁能说说使用幻灯片母版有什么好处？或者说幻灯片母版有什么功能？（五）任务拓展俗话说熟能生巧，此前我们已学习过用PowerPoint制作家庭相册，下面请你们完成“创新园”中幻灯片封面的制作。（六）展示交

流展示部分学生的作品，并让他们说说本课的学习心得。（七）课堂总结本活动我们主要学习了两个内容。一是如何规划设计多媒体作品，还记得老师送给大家的两个关键词吗？“合适”和“适合”。另外一个内容是“利用母版制作幻灯片目录框架”。现在我们知道通过

幻灯片母版，可以快速统一所有幻灯片的内容和风格。关于幻灯片母版，适用的情形可远不止目录框架，还有什么情况下可以使用母版来提高制作幻灯片的效率呢？这是本节课的课后任务，请大家认真思考并于下节课回答。七、教学反思1、通过本活动的学习，培养学生在制作作品之前，养成规划设计作品的习惯。教师在

规划设计作品的教学中花费的时间精力较少，应在此处花费心思设计，通过教师的引导，让学生更关注制作作品前的规划，养成一个良好的习惯。2、本活动中，对如何让学生制作出合理、美观、富有创新精神的版面的关注还是少了，技术操作没有难度，教师应该在多媒体作

品制作的美观度上多关注。