【文档说明】第三单元活动3《轻轻松松去春游》教案1-八年级下册信息技术【科学社版】.doc，共(3)页，43.500 KB，由小喜鸽上传

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轻轻松松去春游一、教材分析本节课是八年级下册第三单元活动3中的内容，本节内容主要融入了一个故事情节：我去春游，蝴蝶来回飞舞，宠物狗在草地上追逐，让人对作品更感兴趣。通过添加蝴蝶飞舞的动画背景，制作路径渐变动画，让蝴蝶沿绘制的路径飞舞

。结合蝴蝶飞舞动画，分别制作宠物狗向左，向右奔跑的动作渐变动画，来实现宠物狗追逐蝴蝶的情景。本节课容易引起学生的兴趣，对学生实现表达意图的创作性实践活动起到重要的指导意义，并充分挖掘学生展示个性创意的积极性。二、学情分析学生对

动画都有着浓厚的创作兴趣，并想表达出一定的故事情节，通过讲解，学生理解采用路径动画能很好的实现蝴蝶飞舞的动作状态，但制作上实现路径动画有一定的难度，因此，该课在教学上突出由简单到复杂过渡的实践性任务的设置,以恰当点拨方式引导学生实践，适当的举例启发学生创新思

维，激发学生热情与兴趣。三、教学目标1．知识与技能（1）了解路径动画，熟悉“库”面板的有关操作（2）掌握路径动画的制作方法，能够熟练作路径动画。2．过程与方法（1）领会元件的作用，体验路径动画制作的过程。（2）会根据情节需要，合理设计、采用动画形式，表达情节。3．情感态度价值观

（1）培养学生的欣赏动画作品能力。（2）通过制作动画，激发和保持学生的学习兴趣，培养学生积极的创新思维观念。四、重难点分析1．重点（1）理解制作蝴蝶飞舞以及宠物狗追逐蝴蝶的动画情节。（2）掌握引导线控制动画的制作

方法并学会运用。2．难点（1）制作蝴蝶飞舞的路径动画。（2）引导层相关概念的理解及创意的构建、实践。五、设计思想整个教学过程是以“赏识、引学、互助”教学策略下的“三、四、五”勾股高效课堂教学模式为依托

，突出以学生为中心，强调学生对知识的主动探索，主动发现，教师则起到组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，如果能让学生通过自己的努力去发现知识，创造更美的东西。因此，我在教学中让学生带着一个个任务通过课堂讨论、实际操作、自主学

习、相互合作等方式，来完成任务，使学生不知不觉实现了知识的迁移、融合和建构。本节课我主要采用了如下教学方法：情境创设法、自主探究法、小组合作互助法。六、教学方法及策略本课运用多媒体演播辅助教学，构建激发学生创新表达的技术实践教学模式，教学贯穿的主线是“创意——实

践”，突出构思与实现环节。采取创设情景、点拨精讲、启迪引导、发现规律、操作实践，由浅入深地层层递进。教学按如下层次展开：任务驱动→动画赏析→知识技能→新授引导层动画→感悟启迪→解析引导线图层动画控制→动手操作实践→共享交流作品→设计封闭轨迹模型→归

纳总结→知识拓展。七、教学准备用于引导层动画的卡通素材、多媒体网络机房。八、课时安排：1课时九、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入导入新课1．要求：喜欢动画吗？请观察老师所播放的动画运动有什么特点？2．展示：

动画《蜗牛爬行》Flash动画版片段。3．讲述：展示的动画是沿一定的路线运动，称为路径渐变动画，蜗牛爬行和书上的蝴蝶飞舞都是沿一定的路径运动的，都属于路径动画。4．师：今天我们以小组竞赛的形式来完成本节课的教学内容，咱们小组间

相互比一比，看哪一组最终称为优胜小组。观看动画，分别说出动画中运动的特点。选择学生喜欢的卡通动画观察、分析，树立路径动画的初步概念，吸引学生注意力，提高学习兴趣。创设条件自主参与1．师：同学们已经观察了路径渐变动画，现在想不想自己自作出路径动画呢？2．引导：学生看课本，根据老

师提供的教材中的素材，导入到库中，独立完成蝴蝶飞舞的路径动画的制作分。3．师：小组间来回巡视，辅导答疑。4．请最先完成的小组派代表上台演示操作，并为本小组加上一颗星。生：参看教材，独立完成先完成的同学可帮助小组内的其他同学。也可向老师求

助。教师引导同学们自主学习，最大程度的发挥其主体的能力，主动建构知识，培养学生观察能力和解决实际问题的能力。点拨拓展反思深化1．师：总结同学制作蝴蝶飞舞路径动画的制作中存在的问题，并阐述路径动画制作的原则和方法。2．深化所学知识，完成课本中任务2宠物狗追

逐动画。3．师：可根据实际情况进行灵活处理，如可先自己演示后学生在操作，为后面的活动赢得时间。3．巡视指导，小组见比赛完成本节课的完整作品对小组完成优秀的同样加上星。学生进行操作，小组内相互协作。通过教师讲解深化理解所学的

路径渐变动画知识。通过任务驱动的操作练习，让学生体验到完成一副完整故事情节动画的成就教学环节教师活动学生活动设计意图感。引导创新应用实践1．师：同学们干才已经学会制作了路径渐变动画，现在想不想创作出属于自己的动画呢？2．师：请大家打开电脑中的素材库，选择自己喜欢的素材进行加工，处理。完成具有独特

创意的路径动画？3．师：实行小组比赛，每一个小组选择一个主题，小组成员共同商讨，必须每组人全体完成任务，才能完成。小组内同学相互讨论，完成路径动画的自作。通过分小组设计引导层动画提高学生的审美情趣，并使学生的个性得到充分的表现。通过合

作学习，培养学生竞争意识和团结互助的集体主义精神。交流评价反思小结1．小组自评：教师先让每个小组先在组内通过小组成员的评价选择本组认为最具创意的作品，并通过教师机展示给其他小组的成员，并说出本组的创意所在。2．组间互评：让每一个小组选派一名发言人，一同站在讲台上：(1)、投票。每组有两票的权利，(

2)、这两票要投给哪一组，要说明自己的理由。3．教师对本节课做总评：学生积极参与。学生认真表述评价。通过竞赛活动培养学生的竞争意识，创造和谐民主的课堂气氛，提高了学生的创作精神。再次培养学生审美能力和评价能力，交流、欣赏作品的能力十、教学评价本节课能够按照教学设计完成既定的教学计划，

教学设计各环节体现了新课改的理念：学生的自主探究和协作交流。同时任务拓展是本节课的一个亮点，体现知识的生成与升华。但在教学过程中还存在以下不足：一、教态、台风不够扎实，虽然声音洪亮，但声音的抑扬顿挫、语言组织等方面还很欠缺。二、作品分析不够深入、

作品规划不够扎实。三、教学环节之间的衔接不流畅、自然。四、没有及时的关注全体学生的操作，在锁定计算机前应提示学生。五、分组没有很好体现它的意义，组内分工不明确。六、在教学评价中不仅要从技术入手，还要在情感态度价值观上进行评价。