【文档说明】第三单元活动1《开开心心去上学》教案2-八年级下册信息技术【科学社版】.docx，共(3)页，27.845 KB，由小喜鸽上传

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1/3教学设计学科信息技术年级初二教学形式多媒体课题名称《第三单元活动1开开心心去上学》学情分析八年级上册学生已经学习了Flash软件，对于Flash软件中的基本概念和动画的制作原理、方法有一定的基础。但相隔一个学期，学生对Flash具体的知识肯定有不同程度的遗忘。因此，活

动1从“打开Flash软件”开始，到“导出Flash影片”结束，通过制作“开开乐乐去上学”的动画，完整再现了使用Flash软件制作一个完整动画作品的过程。通过活动体验，一方面帮助学生迁移、巩固、复习旧知，在此基础上主动探索“旧知新用”；另一方面，根据动画制作需

要，适当新增知识点，挖掘知识的广度和深度。教材分析本活动分2个阶段进行，第一阶段是布置动画场景，其主要目的是对八上Flash动画知识的一个回顾，通过添加动画背景，使用“魔法棒”工具完成“近景树木”和“远景树木”图层制作，帮助学生复习

八上所学知识。第二阶段是添加动画效果，先制作小女孩上学图层，创建补间动画，再通过调整关键帧舞台元件属性，进一步优化动画效果。教学目标1、知识与技能⑴熟悉Flash常用面板、功能的使用，理解Flash动画的基本原理，掌握使用Flash软件制

作动画作品的步骤和方法；⑵了解“魔法棒”功能，删除素材图像的背景；⑶理解图层的层次，能够根据动画场景，合理添加、编辑图层；⑷熟练掌握“帧”的操作，学会改变关键帧中舞台对象的大小、位置、透明度属性，完成补间动画制作。2、过程与方法⑴通过创设情境、知识迁移，让学生进一步理解“库”、“舞台”、“图

层”、“时间轴”的基本功能，并能够根据制作需要灵活运用；⑵通过分析、体验“开开心心去上学”的动画制作过程，理解“补间动画”的形成原理，学会调整参数，让动画更符合常理。3、情感态度价值观⑴体验完整的动画制作过程，感受Flash动画的趣味和魅力，提高对动画作品的分析能力，培养动画作品制作前的规划意识

；⑵通过解读动画作品主题，潜移默化地培养学生正确的学习观，培养学生健康、向上的心态。教学重难点1、重点：⑴使用“魔法棒”去除图像背景；⑵理解图层的作用，能够根据动画特点合理运用图层；2/3⑶添加关键帧，制作补间动画。2、难点：⑴

使用“魔法棒”去除图像背景；⑵理解图层的作用，能够根据动画特点合理运用图层；⑶能够根据补间动画制作原理，合理设置参数，让动画作品更符合常理。教学方法教师演示、任务驱动、作品评价教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入

新课1.清晨，走在上学的路上，校园生活崭新的一页从这一刻开始。新的一天会学习新的知识，体验新的活动，探索新的奥秘，建立新的友谊。让我们用动画来表现开开心心去上学的情景。2.播放动画：让学生带着问题欣赏“开开心心去上学”动画作品。学生通过教师的描述，在脑海中构建上学的情

景。欣赏动画作品。通过创设情景、欣赏动画激发学生的学习兴趣，带着问题欣赏动画，引发学生思考，为制作动画做好准备。提出问题明确任务1.提出问题：让学生观察动画素材，回答问题。⑴动画有哪些元素组成？⑵在这些素材中，哪些是动的

，哪些是静止的？2.明确任务：⑴布置动画场景：添加背景小树（静止）⑵添加动画效果：制作补间动画（动态）学生思考并回答问题，根据提供的素材规划动画，明确动画制作任务通过问题引发思考，培养学生分析和规划作品的能力自主探究搭建背景1.迁移回顾：学生

完成任务前，先带领学生回顾、熟悉Flash相关知识。⑴窗口、面板、图层、库、工具箱等；⑵动画制作的基本流程：新建文档-导入素材-制作动画-测试调试。2.分析任务：通过问题引导，对任务1进行简单分析。⑴小女孩穿过两棵树时，它们之间的层次关系是怎样的？⑵你觉得整个动画布景需要设置几个图层？3

.自主探究：让学生对照课本，通过自主探究，小组合作完成动画场景的布置。4.收集问题：对学生探究活动进行指导，收集制作过程中存在的问题。5.新知讲解：对使用Flash去除素材图像背景进行重点分析、讲解、演示。⑴总结：先分离，后去除；⑵对于不能一次性去除的对象，可以使用“橡皮”等其他工具辅助

完善。熟悉软件明确任务学生对照材料自主学习时，出现问题可根据实际需要获取帮助：左右学生可互相帮助引导学生进行知识迁移，熟悉flash功能。让学生自主探究完成任务，提高学生自学、合作学习的能力。对学生操作过

程中的重点、难点、易错点进行演示、讲解、分析、归纳3/3演示讲解制作动画1.任务分析：观察“小女孩”行走的动画过程，回答下面问题。⑴“小女孩”图层的层次是怎样的？⑵“小女孩”整个走路过程中的变化是什么？2.演示讲解：

⑴创建补间动画（旧知）⑵调整动画效果（新知）3.布置任务：⑴动画的长度可以根据具体情况确定⑵可否根据自己对场景的想象，更为合适地设置小女孩上学动画的过程，要求动画设置更自然。4.完成任务：教师巡视指导，发现个别问题时现场给予帮助，注意共性问题的收集。5.展示评价：收集

学生中有代表性的作品进行展示，通过自评、互评、教师点评等方式，引导学生从设计的思路、制作的方法、整体的效果等方面进行评价。学生观察动画，思考、回答问题。1.小女孩在两树中间。2.小女孩走路过程中的变化：大小变化路线要求最后消失对关键帧舞台元件的属

性设置可设置元件位置、大小，透明度的操作补间动画学生有一定的基础，重点强调可以通过改变的元件的属性（位置、大小、透明度），来表现动画，让动画设计更直接、形象。作品的评价主体多样，要引导学生学会评价作品分层设计巩固拓展1.基本任务：对于上述内容还没有完成的学生，通过多种帮助的

途径，让这些同学尽可能完成作品，体验动画制作成功后的喜悦。2.拓展任务：完成基本任务的基础上，完成课本“创新园”内容。⑴创建“小花”图层，导入“花朵”素材，为路边草地添加2个花朵，并调整花的大小和位置。⑵创建“蜻蜓”图层，导入并添加“

蜻蜓”影片剪辑元件，运用补间动画制作蜻蜓在小花中飞舞的动画。根据分层学习要求，学生自主进行学习学有余力的学生完成“创新园”任务体现分层教学，通过设置不同难度的任务，对不同学生提出不同要求课堂小结1.Flash图层：图层层次、锁定图层2.动作补间动画：⑴对象：元件⑵条件：必须有两个关键帧，收尾关键

帧是同一个元件实例。⑶功能：大小、位置、颜色、透明度等发生变化自检自测帮助学生梳理知识点教学反思：在教学中采用了情境导入，教师演示，任务驱动等教学方法，让学生更好的自主完成教学任务。这节课部分孩子们能够完成，有小部分的孩子粗心大意，还有的孩子根本无

从下手，所有整节课上的比较慢，兼顾平衡一下。