【文档说明】第四单元活动1《网络学习好轻松》教案2--八年级上册信息技术【科学社版】.doc，共(4)页，46.000 KB，由小喜鸽上传

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第1页，共3页活动1网络学习好轻松[教材分析]本活动主要从使用微课预习和使用思维导图复习两个方面来介绍利用信息技术高效的学习。微课是时下热门的一种学习资源，教材通过引导学生使用微课进行预习的同时，让学生认识

并了解“安徽基础教育资源应用平台”这一网络学习平台；“百度脑图”是一种提供在线编辑的思维导图制作平台，通过制作思维导图，帮助学生有效总结归纳所学知识点，高效的进行复习，进而让学生养成提前预习和课后复习的良好学习习惯。[学情分析]八年级学生对网络有热情，

具备一定互联网知识，能进行如访问网站、关键词搜索等操作，但对于如何利用互联网提升自己的学习，大部分同学仍是一知半解；八年级的学生还存在两极分化、动力不足等问题，通过本活动的学习，帮助学生树立正确的学习观，学会利用互联网开展学习活动，养成良好的学习习惯。[教学目标］知识与技能1、了解“安徽基

础教育资源应用平台”网站，学会使用微课进行预习；2、认识思维导图，掌握使用“百度脑图”制作思维导图进行有效复习的方法。过程与方法1、通过观看微课，了解借助网络平台帮助学习的方法；2、通过使用“百度脑图”制作思维导图，体验利用在线工具梳理已学知识、有效复习的过程。情感态度与价

值观1、帮助学生梳理正确的学习观；2、引导学生合理使用网络，养成课前预习和课后复习的良好学习习惯。[教学重难点］1、重点：第2页，共3页（1）学会通过观看微课预习新课；（2）掌握使用“百度脑图”制作思维导图进行有效复习的方法。2、难点：理解互联网对学习的促进作用。[课时安排

］1课时[教学准备］1、注册“安徽基础教育资源应用平台”学生账号和百度账号；2、下发学案。[教学策略］教法：任务驱动发、演示法学法：模仿练习、自主探究[教学过程］教学过程教师活动学生活动设计意图引入新课展示中考状元的学习方法。学习如何借助互联网有效的进行预习和复

习。学生观看，学习值得借鉴的好的学习方法。创设情境，让学生树立正确的学习观，激发学生产生养成预习和复习习惯的动力。第3页，共3页新课讲授1.任务1：查找《一次函数》微课，观看并保存。2、教师示范打开“安徽基础教育资源应用平台”，登录账户，返回首页，利用分类目录搜索、观看、保存

《一次函数》微课。3、拓展任务：查找《认识思维导图》微课。教师巡视找到率先完成的同学。教师播放《认识思维导图》微课明确任务。学生观看，模仿练习，完成任务。学生自主探究，示范演示，完成任务。观看。让学生了解网络资源平台的使用。进一步掌

握搜索微课资源的方法。4、任务2：制作学案上的思维导图。5、教师示范打开百度，登录账户，搜索“百度脑图”，创建思维导图，编写思维导图。6、展示、评价学生作品，和老师作品比较。7、任务3：修改完善思维导图

，保存作品。8、展示、评价学生作品。明确任务。学生观看，模仿练习，完成任务。发现作品差异，讨论改进方法。修改完善作品，保存提交作品。对照实例，初步完成思维导图的制作。加深对思维导图的理解。拓展练习以自己最拿手的学科中刚刚学完的一个

单元、活动为主题制作思维导图。列出参考主题。展示、评价学生作品。学生自主练习，完成任务。学生互评。巩固新知，体会利用思维导图梳理知识点的优点。课堂小结1.请学生谈谈本节课的收获。2.说说你对微课、思维导图的认识。3.教师总结归纳。学生发言交流本节

课的收获。认识到互联网对学习的促进作用。[教学反思］学习信息技术到底能给学生带来什么样的帮助和改变？这节课的内容从学第4页，共3页习方法上给学生提供一种全新的思路，通过观看微课来进行预习，通过制作思维导

图来进行复习，学生感觉原本比较枯燥的预习和复习的过程变的生动起来，同时也让不知道如何学习的学生掌握了一种科学的学习方法。信息技术与课程整合往往都是其他课程整合信息技术，如何在信息技术课堂上整合其他课程，对于提升

学生对信息技术课程的重视程度有着重要的意义，课堂上一旦涉及到数学、英语、物理这些中考学科的知识点，学生的注意力会有很大的提升，对于取得好的教学效果有很大的帮助。好的学习方法的掌握和好的学习习惯的养成绝非一朝一夕的工作，很多学生

虽然在课堂上学会了利用微课资源进行预习和制作思维导图高效复习，但课后并不能坚持，如何帮助学生将课堂上学会的好的学习方法用到自己的日常学习中去，非常值得我再深入的研究。