【文档说明】第二单元《活动 管理我的资料》教学设计-七年级上册信息技术【科学社版】.docx，共(3)页，26.988 KB，由小喜鸽上传

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马鞍山市新博初级中学1第二单元活动3管理我的资料一、教材分析Windows7系统中，“计算机”的功能很强大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。本活动是管理电脑中文件的基础，应要求学生能熟练操作，合理、科学地管理

自己的文件，让学生培养起管理计算机文件的意识，为以后的学习打下较好的基础。二、学情分析七年级的学生经过小学阶段的学习，对计算机基础知识有了一定的积累，但学生自我管理能力、自学能力及计算机知识技能水平不平衡。同时这时

期的学生好奇心较强，采用异质分组的方式，把教学内容与学生生活相互联系有助于学生对知识的理解和掌握。三、教学目标1．知识与技能（1）能正确打开“计算机”窗口，了解“计算机”窗口结构。（2）了解文件夹的组织结构。（3）掌握文件的有关操作（选定文件，移动或复制文件、文件夹，更名，删除文件）。2．

过程与方法（1）通过学生探究学习过程中，掌握文件管理的基本操作。（2）在管理信息的过程中，体验文件分类管理的重要性。3．情感态度与价值观（1）规范地操作计算机，养成良好的计算机使用习惯，形成文件管理的初步意识。（2）培养学生相互学习的良好品质，以及合作学习、勇于交流的学习习惯

。四、教学重难点1．教学重点（1）对“计算机”窗口的理解。（2）了解文件、文件夹的含义。（3）学会对文件和文件夹建立、重命名、删除、移动和复制的多种方法。2．教学难点（1）多种操作方法的实现及合理选择。（2）学会分类管理文件的思想。五、教

学策略本课在建构主义的教学理论指导下，采用“任务驱动教学法”，让学生在“带着任务自主学习”的探究模式下实现知识的意识建构。学生在学习过程中始终处于积极主动的主体地位，充分发挥学生学习主动性和创造性，使学生自学能力、创新能力、协作能力都能得到进一步发展。马鞍山市新博初级中学

2六、教学时间1课时七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图提出问题创设情境启发引导你家里做家务最多的是谁啊？你知道妈妈是怎样收纳一家人的衣服的吗？现在请两个人在老师的电脑里找一下文件——《妈妈的衣柜》。（妈妈辛苦了）我们在管理计算机中的文件，也需要对文件进行有效管理引出课题：《管理我的资

料》学生思考、回答：从学生日常生活中的事例调动学生的积极性。提出任务分组讨论刚才请同学们分别在不同的文件夹中找了一下文件，师问:1.寻找文件，在“未整理”的文件夹中找方便还是在“已整理”的文件夹中寻找方便？2.对文件夹进行整理，应该

如何进行呢？[拓展任务]完成基础任务的同学可以尝试寻找另一种分类方法对文件进行整理操作。（可参考教材）由组长召集进行分组讨论，得出实步结论，按类别进行分类提出疑问,让学生发挥想象,大胆猜测,让每个学生都尝试提出问题掌握基础任务一：了解我的文件你对“文件”了解多少？（1）学生阅读课

本（P64-68），回答以下问题：文件与文件夹有何不同？文件名有哪两部分组成？通过什么可以判定文件的类型？（2）你知道F盘中有多少个视频文件吗?多少张图片?多少个文档吗?请完成教材中表格和附加练习学生阅读“知识库”或通过

操作实践，回答问题。通过阅读书本，了解文件管理的基本知识，为下一步操作打好基础。分析任务重点讲解任务二：管理我的文件（观看微课）思考以下问题并完成任务：1.怎样建立分类子文件夹?2.怎样给文件夹命名或改名?3.如何把文件放到子文件夹中，来达

到整理的目的？4.怎么样给文件重命名?5．当你遇到困难的时候，可以采用的有效方法是什么？(如:参考教材；问同学；问老师)学生根据自己选定的分类依据对文件进行整理,小组讨论交流培养学生自主学习的能力及协作意识。马鞍山市新博初级中学3反馈评价讨论知识1.选择典型各例，请

学生上台完成整理任务，要求在操作的同时讲解操作方法。对于操作中应注意的地方，及时进行说明。2．要求小组长与小组成员讨论本组成员遇到的问题，并记录讨论后的结果。(如误删除文件的还原方法等)1．其他学生观看演示操作，思

考与自己的方法是否一样；继续整理理或尝试另一种方法完成任务。2．与组长讨论在交流中扩展学生解决问题的思路与方法，帮助学生巩固所学知识。教学评价交流反馈1.点评学生学习情况,从多个角度表扬学生,如操作方法、协作交流积极的小组和个人。2．引导学生填写自评表（P74），对本节课的学习效

果做总体评价。听点评，进行自我评价让学生在自评、互评中得锻炼，受到激励。归纳总结对本课所学知识点进行归纳总结。学生回答进行归纳加深理解和记忆，促进知识的内化和形成能力。八、教学后记