【文档说明】《制作作文文集》教案7-七年级上册信息技术【科学社版】.doc，共(4)页，43.500 KB，由小喜鸽上传

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第三单元我的电子文稿活动3制作作文文集一、教材分析本活动是第三单元的最后1个活动，是在前2个活动的基础上进一步学习文字处理技术，重点体验学习对大文档处理的方法——多篇作文进行处理的案例。教学分2个阶段组织学习，第1阶段是制作作文集的封面，介绍图

文混排的知识。第2阶段是通过美化作文集页面的过程，学习查找/替换，插入页码，格式刷快捷统一作文集格式的技巧。本活动计划安排1课时，教材中教学内容较多，考虑到课堂容量有限，可视全班学习情况，将”设置页面边

框”的内容，作为扩展知识进行学习。二、学情分析七年级的学生，使用word软件进行大文档的编辑制作这是第1次，学生对本课学习主要有两方面，一是设置封面的基本要素；二是如何利用一些小技巧规划对所有作文进行统一的设置。三、教学目标1.知识与技能（1）掌握封面

页制作的要素（2）掌握查找替换、格式刷工具对文字批量处理的方式（3）插入封面页，设置图文混排基本设置技巧2.过程与方法通过对作文集的编辑制作过程，掌握word中常用格式工具及快捷编辑大文档的小技巧。3.情感态度价值观（1)让学生初步感受文档版面设计美化标准（2)

培养学生用信息技术来高效处理实际问题的意识四、教学重难点1.教学重点（1）让学生学会制作文档封面的基本编辑操作（2）让学生掌握处理大量文字、段落的基本技能2.教学难点克服原有低效的逐段编辑的操作习惯，培养

运用技巧高效处理大文档的意识和能力五、教学方法讲授法、任务驱动法六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、同学们，从小学到现在，大家写的作文、日记，累计一下，上万字是有的，有没有考虑挑选一些好的作文整出一本电

子书？我们的张小薇同学就想到将她满意的作文集合在一起制作成作文文集。2、课件展示：图片对比（一张图片处理过制作过的作文文集，一张图片是未处理的作文文集）3、师问：大家看到这两本本作文文集，你们更喜欢哪个？为什么？师生共同得出：第一个文集有“封面”、“页面进行了修饰美化”引入课题

：第三单元我的电子文稿——活动3制作作文文集回答问题认真观看并发言1、通过展示两张作文文集的图片，直观刺激学生处理前后的差别，从而引入新课。学习新知，设计文集封面师：分析张小薇同学的作文封面，包括标题、图片、文字。任务一：设计制作张小薇作文集封面发放素材，学

生自主操作师巡视指导。请一学生演示自己的封面作品，发现学生操作中出现的问题及时给予解决。学生仿照教材中“加工坊”的步骤，设计制作作文集封面学生演示操作利用知识迁移，自学完成封面制作课堂演示交给学生，更能了解他们的掌握水平，操作疑问。美化文集页面1、美化

文集页面师：在一份作文集中，包含了多篇作文，我们如何使用一些小技巧来统一所有作文的格式呢？1、动动手，初体验大文档处理技术师演示教学：1）成批修改文本：使用“查找/替换”命令，快速修改文档中多余的空格。任务布置：将张小薇作文集中所有“我们学校”替换成“方舟中学”。2、比速度，快速大文档处

理技术指导学生示范演示设置作文标题：请一学生示范制作一个标题（“小二号，黑体”，段落格式为“居中”对齐），再示范格式刷工具刷每篇文章的标题，师根据情况进行必要的补充。任务布置：快速统一张小薇作文集格式要求：标题文字格式“小二号，黑体”，段落格式为“居中”对齐正

文文字格式“四号，宋体”，段落格式为“首行缩进2字符，1.5倍行距”。师：请学生谈谈你是如何快速统一作文文集格式的，分析：先使用word软件全选功能，全中所有文字（封面页除外），一次性设置正文字体、字号、段落。再制作好一个标题，让后利用格式刷刷标

题格式。生完成操作学生上台演示，根据老师的指导尝试使用格式刷快速刷作文标题学生练习学生发言认真听老师分析通过实践操作练习，让学生体会，只要自己能表达清楚，就可以一次性处理多个问题。使用格式刷工具快速刷格式。培养学生明白合理利用信息技术，服

务于学习的意识美化文集页面3、装饰文集页面：师示范讲解图片环绕方式师：自学书本121页-122页，完成页边框，插入页码的设置。（可参考微课“插入页眉页脚”学习插入页码的方法）师巡视指导，让学生动手操作，

美化文档。生观察生自学操作根据学生学习情况机动安排此项内容，同时培养学生自学能力展示并小结展示学生作品并做评价师：谈谈本节课学到了那些内容？学生互评生谈谈收获初步感受文档版面设计美化标准。回顾课堂所学知识。