【文档说明】《拓展我的视野——技术的未来》教学设计-七年级上册信息技术【科学社版】.doc，共(5)页，83.000 KB，由小喜鸽上传

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《技术的未来》教案高灵芝2012212205教育121班一、设计思想“技术的未来”是第一章“走进技术世界”的第三节，是本章的最后一节，旨在引导学生展望技术的未来。在这一节里要通过对技术的未来发展的教学，使学生

形成积极的情感和理性的态度。以案例的形式，思考技术的未来对生活前景的影响；通过辩论、自主思考、合作讨论等方法理性对待技术的未来发展。二、学情分析高一的学生，典型的“90后”，他们有富于创造，合作意识强，乐于竞争，不断追求的特点。但学生鉴别力还不是很强，

缺乏主见，易受错误思想的影响。在课堂教学过程中，主要通过辩论、研究、分析等多种教学组织形式，创设学生主动参与的教育环境，引导学生从现实生活的经历与体验出发，积极主动地学习，使学生养成主动深入地用科学的眼光去观察生活，去思考问题，理性的看待问题，了解技术对社会发展的影响，构建与社会发展相适

应的价值观和责任感。三、教学目标四、教学重、难点教学重点：使学生对技术的未来发展形成积极的情感和理性的态度。1.知识与技能（1）了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性的态度。（2）了解技术对社会产生的影响，使学生养成主动深入地用科学

的眼光去观察生活，去看待技术。2.过程与方法：通过学习，培养小组合作、交流表达及科学探究的能力，创新思维的能力和想象的能力。3.情感目标：（1）激发学生的学习兴趣和求知欲，形成良好的学习态度。（2）通过学习，加强关心和爱护人类环境的意识和行为。（3）形成对技

术的积极情感和理性态度。教学难点：通过总结和联系，使学生对技术的价值、技术的性质和技术的未来有整体的认识，把学生快乐地、理性地带进技术世界。培养学生理性看待技术。五、教材版本通用技术必修1《技术与设计1》

（江苏教育出版社）六、教材分析与课时安排教材分析本节课以一个个“案例分析”、“阅读材料”和“讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发展开教学，引导学生由简到繁、由易到难地参与讨论和分析。在这一节里教师要通过对技术的未来

发展的教学使学生形成积极的情感和理性的态度。要以案例的形式,思考技术的未来对生活前景的影响；通过辩论，理性对待技术的未来发展。课时安排1课时七、教学准备1.一间普通教室。2.打印20年前的通讯设备图片（传呼机，老式电话等），当今通讯设备图片（不同种类的手机

）。八、教学方法教授法、任务驱动、小组讨论。九、教学过程环节教师活动学生活动环节一：利用对上节课的简单回顾，创设情境导入新课。经过前面技术价值的学习，我们了解到技术对人类、社会和我们的生活产生了很大的影响。那老师今天想做一个调查，大家是不是每人都有一台智能手机呢

？同学们经常用手机来做些什么呢？那大家知道20年前身处异地的两人，他们要交流通过什么方式呢？大家有没有发现，20年间通讯方式发生了翻天覆地的变化，而这些是技术带给我们的影响。如果是在10年、20年……技术的发展又会对我们的生

活产生怎样的影响？今天，我们就一起来讨论一下技术的未来。板书：技术的未来思考他们使用手机做些什么，20年前身处异地的两人他们如何交流。对比通讯方式的改变，形成积极的价值观。设计理念：通过通讯方式的改变，引出本节课要学习的内容。环节二：畅想未来的手机是什么样的

刚刚我们讲到的是通讯方式的改变，而说到通讯方式就离不开通讯工具。而说到通讯工具，大家想到的更多的是什么？（手机）手机的发展对我们的生活产生了很大的影响，我们的手机也由非智能机到智能机，到现在的3G、4G手机。手机中所涉及的技术又是五花八门，像：语音识

别、手势识别、指纹识别等技术。在短短几年间手机已经发生了翻天覆地的变化。5-10年后，手机又会发展成什么样呢？体会短短几年间手机发生的变化，畅想5-10后他们手中的手机会是什么样的。设计理念：学生自己畅想未来手机，让

他们体验到技术的发展就在身边，就在他们身上，形成积极的态度面对技术未来的发展。环节三：体验：设计10年之后的手机请同学们前后桌组成学习小组，根据自己了解或感兴趣的技术，设计一款“未来的手机”。要求：（1）未来手机的设计所

涉及的技术在5-10年后可以实现。（2）在未来手机中用的技术不要过于科幻。时间：5min同学们在设计的时候，给自己小组设计的手机取个名字，体现自己小组手机的个性化。之后，我们进行小组交流，评选出在未来最有可能实现的手机。学生小组讨论，设

计未来手机。小组进行评选交流。设计理念：让学生自己体会，未来手机是什么样的，让他们自己去感受技术的未来会向何处发展，从而形成积极的情感态度。环节四：阅读《告后人书》同学们的设计都很好，大家设计的手机在未来都有可能实现。同学们有没有思考过：（1）手机的发展说明了什

么？（2）在未来手机的使用会带来经过体验设计5-10年后的未来的手机，使学生产生对技术两面性的看法。什么影响？同学阅读爱因斯坦《告后人书》。回答我们应该如何使用未来的手机。阅读感受，到底未来手机的使用是利大于弊还是弊大于利。设计理念：由积极的

情感态度过度到技术未来使用带来的负面影响，使学生产生正确的态度与价值看待技术的未来。环节五：提升：辩论之前我们说，手机的发展极大的方便了我们的生活。但是同学们刚刚又说了手机使用带来的弊端，到底使用手机是有利于我们的生活，还是对我们的生活不利呢？同学们有的认为

未来手机的使用是有利的，有的认为不利。那我们就未来手机的使用，展开一个小小的辩论，认为有利同学是正方，认为不利的同学是反方，认为未来手机使用对我们影响不大的同学作为评委。时间：10min。正反两方同学进行辩论，互相倾听对方辩友的陈述，表达自己的观点。设计理念：锻炼学生的口才，活跃课堂氛围

。通过倾听的方式，让学生明白，每个人的观点都有其理由，学会在以后的学习和生活中学会倾听。从而更好的看待技术的未来。环节六：如何看待技术的未来并总结经过紧张刺激的辩论，同学们都有自己理由，看待未来手机的使用。到底我们应该如何使用未来的手机，同学们阅读课本P20页中间一段话。对待技术的态度：对

待技术的未来，我们既不需要技术迷茫中的矿石悲怆，也不需要技术崇拜中的盲目乐观。应该从人类的根本和共同利益出发，更加理性的看待技术。知道对于技术的未来我们的情感态度及价值观。设计理念：在活动氛围中，领会

我们对待未来技术的情感态度及价值观。环节七：（条件允许的情况下）补充其它领域未来技术发展的趋势播放未来技术其它领域中的发展状况，并讲解这些技术在我国及世界发展状况。让学生对技术产生浓厚的兴趣，同时，也

明白技术对我们的生活不仅仅只有积极的影响，也有负面的影响。观看未来技术，发表自己的看法。设计理念：在了解未来教室中技术的发展趋势，及我们应有什么样的态度去看待技术后。拓宽学生的知识面，了解其它领域技术发展的趋势。十

教学评价同学课后以小组为单位，观看《未来科学技术》视频，根据自己了解及感兴趣的技术，设计未来我们生活学习的教室，要求：（1）未来教室的设计所涉及的技术在10—20年后可以实现。（2）在未来教室中用的技术不要过于科幻。并说出，你们小组这样设计的意图；在设计过程中涉及的技术是不是可持

续。十一板书设计三、技术的未来1.活动主题：未来的手机要求：①设计中所出现的技术在未来尽可能实现②5-10后的大众化手机时间：5min书写学生设计手机所用到的典型技术2.未来手机使用的影响3.对待未来技术的态度手机使用：有利？不利？不需要技术迷惘中的旷世悲怆不

需要技术崇拜中的盲目乐观辩证的视角看待技术