【文档说明】《轻松输入中文》教案19-七年级上册信息技术【科学社版】.doc，共(5)页，42.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-87413.html

以下为本文档部分文字说明：

1《轻松输入中文》教学设计教材分析：本课主要是学习在Windows环境下利用拼音输入法输入汉字。教材在编排上，采用了讲解法来介绍“智能ABC输入法”，通过实例引导，一步一步教会学生使用输入法输入汉字，在每一步的讲解之后

，还设计了实践操作的环节，让学生能够边学边练。在信息技术教学中，文字输入教学有其重要的地位和作用。培养学生文字输入能力的重要性，不仅在于教学内容本身，更在于文字输入既是学生学习其他信息技术的基础技能，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。学情分析：对于农村中学来说，学生对信息技术的

了解两极分化严重。充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个

别指导。教学目标：1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”，学会输入单字和词组和符号，学会切换输入法状态。2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能力；培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。3、情感目标：让学生在闯关的竞争

中，体验成功、感受团队合作的魅2力。教学重点：1、学会输入法状态的切换。2、掌握智能ABC的词组输入。教学难点：能正确地输入汉字。与学法：教法：创设情境法任务驱动法竞争激励法学法：分析体验——接受任务

——合作探究——综合运用。教学准备：多媒体课件网络教学软件。教学过程：一、直接导入明确任务师：“在前一段时间的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习汉字输入。(板书：输入汉字)要输入

汉字，就得选择一种合适的输入法。”二、任务驱动层层递进1、选择输入法“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起

来学习智能3ABC输入法。那么怎么打开智能ABC输入法呢?”(教师演示，学生仔细观察)“现在请同学们自己操作。”(教师巡视，并给以帮助)“有没有同学能说一说你是怎么操作的？方法1：①单击任务栏上的图标,弹出输入法选择菜单。②单击输入法列表中的

其中一个选项。你们看清楚了吗？你们还有其他的方法吗?方法2：按Ctrl+Shift键(这时如果学生按此方法操作后，没有出现，教师应及时给予帮助；教师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。)“在输入汉字之前，请同学们记住一定要选

择一种汉字输入法，下面以“智能ABC输入法”为例，首先来学习如何输入单个汉字。”2、输入单字“我想问一个简单的问题，哪位同学能说出“天”这个字的拼音是什么？”(学生个别回答，教师集体纠正)“看来要想学好计算机，语文也要学好哦！”师：“我们只要输入‘我’字的拼音‘tian’就可以

输入‘tian’了。”(教师演示，学生仔细观察)“确认你的屏幕电脑上出现了，然后通过键盘输入它的正确拼音“tian”，按空格键后，会出现字词选择框：用鼠标单击字词选择框中的“1”或者按空格，“tian”字就输入到插入4点位置了。有时候重音字特别多，如果在汉字选框中1到9几个字中没有我们要找的字时

，我们可以在键盘上按“+”或“-”键来查找它。每按一次“+”键，字词选择框向后翻一页；每按一次“-”键，字词选择框向前翻一页，直到找到要找到的字为止。(注意，先让学生调整好插入点的位置，后输入汉字)“下面请同学们试着输入“我”、“们”、“爱”、“学”、“习”。(学生操作，教师巡视并给以帮助

)教师强调：输入汉字时我们首先要选择一种输入法，输入之前一定要看看有没有字符插入光标，再进行输入。【设计意图:信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。在新课学习中通过教师的简要讲解、通过两个小任务的精心设置，让学生在不知不觉中学会输入法的切

换和单字及词组的输入。为学生构建了一个自主探究、合作学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。】三、延伸拓展、综合运用通过这节课，你有什么收获？能不能把它写下来？四、课堂小结同学们，今天我们学会了智能ABC汉字输入法，今后只要同学们勤加练习，相信同学们都会成为打字高手的。课后反思：平日里

为了保证在有限的条件下让学生快速的掌握内容，常常就忽略了对学生独立探究能力的培养，这恰恰是信息技术课堂最致命的弱点，从实际道理论是学生从感性到理想掌握知识的正确方法，而我却相反，是先将知识传授给学生，再让他们去实践，知识5是传

授了，但由于不是自己从实践中获得的经验，对知识的掌握也就不会那么主动。我应该放手让学生自己探索，让他们独立思考，设计，制作，而不是我们长篇阔论。让他们从操作中，实践中去领会方法，只有在实践中发现问题，才

会想办法解决问题，这样孩子们在学习过程中才会有更多的收获。