【文档说明】《活动4 轻松输入中文》教学设计 (2)-七年级上册信息技术【科学社版】.docx，共(6)页，25.035 KB，由小喜鸽上传

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第一单元我的电脑世界活动四轻松输入中文一．教材分析本活动内容是学习汉子和中文标点的输入法。学生通过搜狗拼音输入法的学习，学会准确、快捷地输入汉字，这对于学生今后学习信息技术是至关重要的。整个活动分为三个阶段进行，三个阶段的

任务是采用递进式的方法：从输入法的认识到输入法的使用，从单字的输入到词组及标点的输入，逐步完成对中文输入的教学。同时，详细的操作说明能有效地帮助学生完成课堂上的自主学习任务。二．学情分析由于小学信息技术课程学习的差异，造成刚刚步

入初中的学生的学习能力悬殊很大，但是本活动涉及的操作要求难度不大，零起点和非零起点的学生们都很容易接受。为了让每位同学都有所提升，对于零起点的学生要求其掌握基本方法步骤，对于非零起点的学生则在完成任务的基础上偏重

于锻炼他们逻辑思维和归纳表述能力。同时，注意激发学生的学习兴趣，体验信息技术与生活息息相关。三．教学目标1.知识与技能（1）了解常用的中文输入法，能正确地切换中文输入法。（2）掌握汉字、中文标点、和符号的输入方法。2.过程与方法通过输入中文，体验中英文输入的差异，并掌握基本的中文输入

方法。3.情感态度与价值观（1）进一步规范打字姿势和指法，培养良好的键盘输入习惯。（2）激发学生乐于合作交流的意识，培养独立思考的习惯。四．教学重难1.教学重点（1）中文输入法的认识与应用。（2）单字、词组及中文标点、符号的输入。2.教学难点（1）按照正确的姿势和指法要

求输入中文。（2）中英文标点符号的区分。五．教学方法1.教法本课采用情景激趣、任务驱动和演练结合的方法进行教学。把教学内容设计成多个任务，任务与任务之间环环相扣，学生通过完成任务来自主地建构自己的知识

体系。对学生在完成任务的过程中所遇到的问题进行适当指导，由学生进行归纳总结，鼓励学生敢想敢说，培养学生协作学习的好习惯。2.学法在教学中始终坚持以“以学生为主体、教师为主导”的教学理念，引导学生采用了自主探究、合作交流、自主反思的学习方法。对于每个任务，学生都是采用

自主性研究学习的形式来进行，同时注意协作交流、互相督促、共同进步，完成任务时，反思自己的学习效果。六．教学准备1.教学环境微机室2.学生的学习要求熟悉键盘，掌握指法，熟练进行英文字母及数字字符的输入。七．教学过程教

学环节教师活动学生活动设计意图情景导入1、头脑风暴：“反动作”热身游戏起立，坐下，左手搭右肩，右手搭左肩，起立。2、同学们，大家生活中输入最多的是中文，今天我们一起来系统地学习汉字的输入方法。热身运动，调动学生的学习热情。学生听讲激发学生的学习热情。新知探究1.切换

输入法我们要使用搜狗拼音输入法，就要先选择它，这就是输入法的切换，可是我们要怎样选择它呢？聪明的你能不能通过阅读教材找到答案呢？请大家展示你所寻到的方法，与大家共享，分享收获的喜悦。（对于学生寻找到的不同切换输入方法进行总结，要求至少熟练掌握一种）2

.认识状态条观察输入法的状态条，上面都有什么？它们分别叫什么？有什么作用呢？提示：按钮单击以后会变化，有什么意义呢？通过阅读教材等方法找到切换输入法的方法。分享方法观察，实验，思考，回答问题引导学生阅读课本的学习习惯引导学生养成通过一切可以利用的途径找到解决问题的方法，以提高学

生发现问题、解决问题的能力，进而培养学生的自主学习能力。新知探究1、展示卡片如何将卡片上的文字输入到电脑中呢？，请大家自主学习书本P30----P32，加工坊中，输入单字部分内容的学习。如有疑问，可举手示意，或与同学交流探索。（注意坐姿和手指指法）2、试一试：完成“创新

园”第1题P32。3.想一想：有同学姓“吕”，可是键盘上没有拼音ü，应该怎么办呢？（阅读知识库3）4.做一做：完成完成“创新园”第2题P32自主探究学习互组学习动手练习单字输入探索“ü”的输入方式并作知识共享方放手让学生自己来探究学习，旨在学生容易疏忽的地方稍作提点，引起学生的

注意，以帮助他们完成任务。新知探究1、学会了单个字输入了，可是单个字的输入很慢，如何怎么才能提高效率呢？请大家自主学习书本P33----P34，加工坊中，全拼输入和简拼输入部分内容的学习。如有疑问，可举手示意，或与同学交流探索。（注意坐姿和手指指法）教师介绍混拼方法

2、试一试：完成“创新园”第1题P35。（比赛方式）3．想一想：刚刚我们输入词组的过程中，为什么有些词组使用简拼很快就能找到，有些却很难找到？参照“知识库”2（P35）学习自造词组，并将自己的名字或者喜欢的成语

造成词组。4．3分钟游戏：自由输入成语三分钟，看谁输入的多？自主学习，阅读课本练习词组输入，同组之间比赛，看看谁最先完成参照知识库学习自造词组学生操作循序渐进，有一个任务的完成，引发学生的好奇心引导学生书本的习惯比赛可以调动学生学习的积极性

将问题抛出，有学生思考、探讨、回答、练习，教师小结，充分发挥学生的积极性归纳总结1、输入中文的过程中，经常需要输入中文标点和符号，或者一些特殊的符号，如何做呢？请大家自主学习书本P35----P36，加工坊中，输入标点部

分的内容。如有疑问，可举手示意，或与同学交流探索。（注意坐姿和手指指法）完成表格：中文符合对应按键对应英文符号，逗号。句号、顿号；分号！感叹号《左书名号“左双引号：冒号——破折号注意中英文标点符号在计算机中的输入和显示方面的区别。2

、试一试：完成“创新园”第1题P37。3．想一想：如果我想输入※，该怎么办？参照“加工坊”中输入符号（P36）自主学习软键盘的使用。4．做一做：完成“创新园”第2题P37阅读课本，仿照学习观察中英文标点符号差异，完成表格学生交互练习巩固练习任务可以提高学生

的积极性，带着任务的学习能提高学习效率。课堂小结1、通过本课的学习，你了解到哪些知识？2、通过本课的学习，你掌握了哪些方法？怎样操作？教师总结，指导学生填写活动评价表谈谈收获学生总结，有利于学生知识的巩固掌握。巩固练习选择一首你最喜欢的古诗

或者语文课本中学习的最新段落进行文字和标点符号的输入练习。学生操作巩固练习，熟练使用八．教学反思本节课的内容简单，但是真正贯彻下去很难，因为很多学生任务自己会输入，而不跟着老师的教学步骤，导致部分学生可能游离于教学之外，教学中要积极调动学生学习的积极性，使每个学生都处于学习状态中，教学中不断

地强调学生注意坐姿和指法，让学生养成良好的操作习惯。