【文档说明】《活动3 制作作文文集》教案6-七年级上册信息技术【科学社版】.doc，共(5)页，45.500 KB，由小喜鸽上传

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七上单元三活动3制作作文文集公开课教案1宣城六中潘芳活动3制作作文文集一、活动分析本活动是七年级上册第三单元《我的电子文稿》中的活动3制作作文文集。为了达到美观的效果，首先在作文集前添加空白页面，制作成封面，再对正文部分进行图文混

排处理。分两个阶段进行：1.制作文集封面：通过输入文字，设置文字格式，再配以图片等方式，设计封面。2.美化文集页面：先用查找/替换成批修改文字，再用格式刷统一设置格式，最后利用页眉/页脚、图片及页面边框技术，对页面进行美化。二、课前准备1.硬件环境：网络机房软件环境

：WindowsXP以上操作系统，安装有Word软件、电子教室2.学情分析：计算机技术方面，学生已掌握电子文档的建立，能按要求熟练使用字体格式与段落格式等命令，对文字进行美化处理。版面设计方面，小学已经学习手抄报

的制作，对版面设计、排版布局等方面已有一定的了解。三、教学目标1、知识与技能（1）了解作文集封面的构成要素（标题、图片、文字）（2）掌握查找替换、格式刷工具对文字批量处理的方式（3）掌握插入页码、图片，设置页面边框等图文混排技术2、过程与方法（1）通过制作封面，了解作文集封面的组成七

上单元三活动3制作作文文集公开课教案2宣城六中潘芳（2）让学生了解快速修改与排版的方法（3）综合运用素材，使用插入图片、页码等技术完成作文集正文部分的版面设计3、情感态度与价值观（1）在制作作文集的过

程中培养学生的版面设计能力与审美情趣（2）让学生初步感受文档版面设计美化标准（3）通过制作文集，培养学生合理使用计算机技术，服务于学习的意识四、教学重难点1、教学重点（1）插入空白页面及图片（2）使用查找替换命令快速修订文档（3）使用格式

刷快速统一格式2、教学难点（1）合理使用计算机技术制作作文集封面（2）格式刷的使用（3）合理使用图片的环绕方式五、教法与学法1、教法坚持以学生为中心，以活动为载体，以操作为手段，以实践应用为目的。采用情境激趣、任务驱动和演练结合的方法进行教学。2、学法本课的学法主要有迁移融

合、自主探究和合作交流。六、教学策略与手段老师通过情景导入、范例演示、任务驱动、引导学生看演示、听讲解、勤思考、多练习和加强交流，完成教学目标。七上单元三活动3制作作文文集公开课教案3宣城六中潘芳七、教学过程

（第2课时）教学环节老师活动学生活动设计意图欣赏大家的作文1、师下发上节课大家的作文：让学生回顾上节课所学的作文的编辑与美化2、师展示：展示三篇作文集，分析作文集的几个基本要素。3、师引导：让我们一起来学习

作文集的制作学生观察学生思考操作提供成品案例，观察自己作文与成品的差异此环节培养学生观察力与学习的愿望成批修改文本1、师引导示范：成批修改2、师示范让学生跟练操作：下发“张小薇的作文集”，通过查找与替换方式一次性修改“我们的学校”为“方舟中学”。3、师小结：

使用“查找替换”命令，可以快速修改文档中相同的内容，亦可以删除相同的内容。学生与老师一同跟着做多次体会查找与替换的功能通过实践操作练习，让学生体会，只要自己能表达清楚，就可以一次性处理多个问题。统一文集1、师示范展示设置

字体字号：使全选文字设通过大家动手操七上单元三活动3制作作文文集公开课教案4宣城六中潘芳格式用Word软件全选功能，选择所有文字，一次性设置正文字体、字号、段落。2、师出示问题：正文我们进行了一次性设置，方面快捷，那每篇文章的标题如何一次性设置呢？师示范操

作。3、指导学生巩固练习：教师巡视，完成作文集的格式的设置置正文字体设置一个标题格式尝试使用格式刷快速刷文章的标题作，快速设置文章正文的字体，使用格式刷工具还可快速刷标题（或正文）格式装饰文集页面1、师示范讲解

：展示“我的作文集.doc”在页面出现大量的空白处可插入小图片。2、师演示讲解：设置图片环绕文字的方式3、师巡视指导：让学生动手操作，进一步美化大文档。学生合作学习学生练习学生练习展示通过插入图片方式的介绍，让学生体会到，我也不一定非要选择别人的封面，自己也可以创新封面。制作封面1、师课

件展示：案例中大文档的学生按老师通过提供案例，让七上单元三活动3制作作文文集公开课教案5宣城六中潘芳封面，封面可以给文档增色不少。2、师任务驱动：下发图片素材，仿照创新园和老师的示范，根据自己的喜好完成作文集封面

的制作明确：一、封面标题文字内容、字体格式；二、可更换封面插图，素材的位置3、师巡视指导4、师组织评价：展示部分在制作封面页存在的问题的学生的要求进行修改封面文字，更换插图学生在现有的基础上进行修改，降低了封面设计的难度，也提高了学生对封

面的审美认识。封面设计制作是有要求的，教师所准备的素材可起到帮助的作用。交流展示学习总结师展示点评：学生作品，并通过对比，引导学生初步感受文档版面设计美化标准学生总结归纳，学生代表发言。培养学生总结归纳的能力，及时了解课堂教学效果。