【文档说明】《活动3 乐享探亲之旅》教案1-七年级上册信息技术【科学社版】.docx，共(4)页，19.287 KB，由小喜鸽上传

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《活动3乐享探亲之旅》教学设计一、教材分析本活动是“探亲之旅”的最后一个活动，延续寒假探亲的亲情交流。一方面，在活动2学会利用公交集团网站查询公交线路的基础上，进一步向学生介绍如何利用“百度地图”直观地查询“包公祠”等合肥代表性景点并获取出行公交线路；另一方面，介

绍了在QQ空间中书写日志、上传照片至相册与他人分享探亲乐事的方式和方法。整个活动的内容难度都不大，重点在于帮助学生养成相应的信息技术素养和习惯。二、学情分析对于利用百度地图查询地点和公交线路，大多数学生因为没有相应的需求之前没有尝试过，所以这个版块的内容学生会非常感兴

趣。但由于在百度地图中获取的线路比较直观，部分学生会为了“有意思”而随意选择公交线路，这一点有悖于教材的出发点，值得注意。对于在qq空间里发表日志和上传照片至相册的教学内容，由于地区等差异，有的学生比较熟悉，有的学生没有尝试过，学生的已有水平分层比较明显

。三、教学目标1.知识与技能（1）能够利用百度地图查询地点和公交线路。（2）学会在qq空间中发表日志和上传照片至相册。2.过程与方法（1）熟悉在百度地图中查询地点并获取出行路线的过程。（2）掌握在qq空间中发表日志、分享相册

照片的方法。3.情感态度与价值观（1）学会在百度地图中直观选择最优出行路线。（2）能够通过qq空间载体与他人分享图文信息。四、教学重难点1.教学重点（1）百度地图的应用。（2）上传照片至qq空间相册。2.教学难点（1）利用百度地图设计最佳出行方案。（2）树立利用qq空间与好友共同分

享的意识。五、教学方法1.教法本活动教师采用多媒体辅助教学，以任务驱动为主，指导学生去完成一个个具体的任务，并结合小组合作的方法进行课堂教学。2.学法本活动主要采用自主探究的学习方式。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入1.展示几幅合肥包公祠的照片。大家熟悉

照片里的地方吗？对于我们合肥的同学而言，大部分都去过包公祠。但是基本上都是在家人的带领下，假如今天我们要从“庐阳中学”去“包公祠”，有自己设计出行方式和路线，该怎么去呢？2.同学们给出了自己的想法，但又不太确定是否正确。没

关系，今天就给大家介绍一款设计出行方式和路线的神器——百度地图。对于百度，相信大家并不陌生，其实百度地图也非常好用，也很实用。下面就让老师给大家作简要的介绍。（打开百度地图并简要介绍）欣赏，讨论，回答听讲联系学生的实际情况，从学生的回答激发他们的学习需求简要介绍百度地图界面

，让学生尽快熟悉本活动的学习工具，提高课堂效率新知讲练一一、使用百度地图1.赛一赛请大家利用百度地图工具，比一比赛，完成任务利用比赛的形式，调动学生的积极比，赛一赛，看谁能在最短时间内，设计出更好的“庐阳中学”到“包公祠”的出行方式和路线。注意：老师有一个小小的要求，那就是出行方案尽量做到绿色

、节约和便捷。下面，比赛开始。2.试一试。在学生完成上述基本任务和教师巡视过程中，适时引出“试一试”中的高阶任务，让学有余力的学生在等待其他同学之时进行探究。3.比一比。组织学生展示自己的出行方式和路线。教师给予引导和点评。（为了确保此环节的效果，教

师应利用机智让学生在“赛一赛”环节中出现不同的出行方式和路线。）4.演一演。组织学有余力的学生演示“试一试”环节中的操作过程和效果。结合教材，探究练习展示并陈述自己的理由观看，思考性，同时给出要求，确保学生操作时更加用心。分层教学通过“比一比”

争论的形式，得出“合理”线路的思考。拓展学生的认知。新知讲练二二、使用qq空间1.包公祠的景、包公祠的故事都在我们的内心留下了深刻的印象。好的事物我们当然愿意与他人一起分享。假如需要利用网络来对包公祠进行介绍，你会怎么做？（对学生的回答进行引导，

首先引出“文字+图片”的方式，再引出qq空间平台。）讨论，回答问题探究练习探究练习以问题为立足点，一步一步将学生带入到本活动内容的学习中去。只布置“利用文字和2.布置任务。在qq空间中，利用文字和图片介绍包公祠。3.试一试。同上环节，适时布置“设置日志分类”、“设置相册访问权

限”的高阶任务。4.展示学生“介绍包公祠”任务的完成情况（在此前学生操作中给予引导，确保会有不同形式的完成方法。）5.演一演。组织学有余力的学生演示“试一试”环节中的操作过程和效果。展示并陈述操作的方法观看，思考图片”的任务，半开

放式，拓展学生的思路。分层教学提炼内容深入了解课堂总结1.如何在百度地图搜索出来的众多路线中选取最“合理”的一条？2.关于日志和相册，我们该如何保护自己的隐私？思考，回答问题有技术到思想，提升学生的认知水平。七、教学反思本活动的内容，学生比较感兴趣，且涉及到的操作界面都有良

好的交互性，所以课本上的基础任务大部分学生都能快速的完成。教学中也发现了个别问题，一是获取公交线路的过程中，学生往往对于“合理”一词存在争议，“较快捷”、“少换乘”、“少步行”都有其合理的一面，教师在引导时还需发挥机智；二是对于qq空间，应

该将保护个人隐私的理念贯穿始终，帮助他们树立自我保护的意识。