【文档说明】《管理我的资料》教学设计2-七年级上册信息技术【科学社版】.doc，共(4)页，56.500 KB，由小喜鸽上传

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教学设计第二单元活动三课题：管理的我资料课时：1课时课型：新授课教学目标：1.知识与技能（1）认识磁盘、盘符和文件存储位置，查找、查看文件，了解文件属性。（2）新建文件夹，通过复制、移动、删除和还原文件实现电子资料的分类管理。2.过程与方法创设一个情景，引起学生学习的学

习兴趣；通过老师精讲，让学生快速的吸收学习的内容；通过具体的任务，让学生掌握和运用知识。3.情感态度价值观通过学习本节的内容，不但让学生学会如何管理计算机中的文件，还可以培养学生整理计算机中的文件，合理分类，形成良好的计算机素养。教学重点：文件和文件夹的概念及命名；文

件组织管理的方式；文件复制和移动的区别及其操作。教学难点：树立掌握、灵活运用文件和文件夹的基本操作。学情分析：本节课的授课对象为初一年级学生，他们接受新鲜事物强，但系统学习比较薄弱，需要加以任务驱动学习。在此之前，他们已学习计算机的操作与使用。部分学生在课余使用电脑的过程中，掌握了一些

文件和文件夹的基本操作，为本节课打下基础，但他们只是感性的记得操作步骤，对如何管理文件资料，缺乏系统的、理性的认识。另一部分学生课余操作较少，不懂文件和文件夹的操作。教学方法：讲解示范法、任务驱动法、合作探究法教学准备：网络教室及多媒体电子教学系统：用

以教学Internet访问支持：用以拓展学生知识空间将本课训练中的素材复制到每一台学生机上教学过程：教学环节教师教学学生活动设计意图新课导入师：很多人保存了文件，过几天就找不到了，你们经历或听说过这样的吗？为什么会出现

这种情况呢？学生思考激情引趣怎样避免这种情况的发生呢？发生了这种情况，怎么解决呢？现在我们就来学习文件管理的方法。新课学习：文件的概念1、认识磁盘2、认识文件和文件夹3、分组浏览文件上机练习：练习一：分组浏览文件夹和文件调动学生学习的积极性，通过学

生自己的实践为概念的讲解打下基础，同时方便老师了解学生基础。4、了解文件属性5、文件盘符和路径6、文件大小的表示听老师讲解，并总结自己在操作中存在的问题新课学习：文件、文件夹命名规则老师提问并讲解：文件夹和文件命名的方法和要求：文件夹和文件的名称最多可以用

255个字符，也可以使用汉字。但是不包括以下字符：？-：、“*《》等。文件名由文件主名和扩展名组成，扩展名放在文件主名的后面，中间用“·”分隔，扩展名一般用来标明文件的类型。学生听老师讲解在书上做好标记和记录。让学生知道文件名的组成及扩展名的作用。新课学习：新建文件夹和文件并重命名老师演示、

讲解，并引导学生如何新建和重命名。操作练习：完成练习在D盘新建一个文件夹，命名为“班级+姓名”示范操作：请个别学生展示他们的操作过程强化相关的操作，为进一步学习打下基础新课学习：文件的复下面，我们来学习有关文件的复制与移动的操作，请同学们先来完成练习复制移动文件夹操作学生可通过阅读书本、小

组讨论等形式完成发挥学生自主学习的能力。制与移动（老师巡堂指导，并指出学生操作中的问题）学生边操作，老师边讲解，并提出需要注意的地方。1复制文件和移动文件的差别？（比较原有位置有没有此文件）2、操作方法？（菜单、右键快捷菜单、快捷键、鼠标拖曳等方法，比较它们的异同

）强调：文件夹的复制、移动和文件的复制、移动是一样的。拓展：文件夹结构多个文件或文件夹的选定、复制及移动示范操作：请个别学生展示他们的操作过程通过学生的示范操作，提高学生的积极性，同时老师更容易从中发现问题。新课学习：删除文件或文件夹和

还原的使用问：如何把一些没有保留价值的文件或文件夹像垃圾一样从磁盘中清除掉？（删除文件和文件夹）（老师示范操作的过程）强调：“回收站”的作用、特点用于保存被用户删除的文件、文件夹或快捷方式。（老师示范“还原”及“

清空”的操作）思考问题，并观看老师的示范操作这部分内容相对比较简单，学生通过观看老师的示范操作，可以较快地掌握相关的内容。老师巡堂指导学生操作练习整个文件管理课堂总结教师与学生对本课涉及的操作进行小结，告诉学生今后在使用电脑的过程中，要利用这些操作，将电脑中文件进行归类管

理，便于自己查找使用。教学反思本节课的教学对象为初一年级学生，他们对文件的相关概念掌握较少，同时对文件管理的操作掌握程度也不一，个体差异较大。故教学策略中主要采用的是探究尝试法和任务驱动法。同时通过创设不同的情境，调动学生的学习兴趣和积极性，在探究

尝试练习阶段，积极鼓励学生自主思考和学习，鼓励小组成员之间互相交流和帮助，由会做的学生带动指导不会做的学生，再通过学生操作示范或教师示范讲解后，学生进行矫正练习。每个知识点的操作，教师演示时会提供多种操作方法，要求学生至少掌握一

种，这样不同程度的学生都能在原有基础上有提高和收获。