【文档说明】《管理我的资料》教学设计3-七年级上册信息技术【科学社版】.doc，共(3)页，55.000 KB，由小喜鸽上传

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课题：管理我的文件（科学版七上第二单元活动三）科目：信息技术教学对象：七年级课时：1课时提供者：贺兵丁单位：安徽省黄山市歙县新溪口中心学校一、教学内容分析通过本活动第一部分“了解我的文件”的学习，学生们掌握了计算机”窗口，磁盘、盘符和文件存储位置

；通过改变“视图”方式浏览、查看文件，了解文件的属性。本活动的内容是让学生通过文件的相关操作，合理地管理自己的文本、图片、音乐、视频等文件。从信息处理的流程看，本活动属于信息的处理，通过掌握对文件和文件夹的操作，分类管理自己的文件属

于信息的处理。二、教学目标1.知识与技能⑴能利用文件夹合理地分类管理文件；⑵能对文件进行移动、复制、删除和还原操作。2.过程与方法通过学生动手操作实践，使学生学会使用组织管理文件和文件夹及文件命名的操作；掌握管理文件的方法。3.情感态度价值观⑴鼓励学生动手、动脑，培养勤于动

手、主动探究的精神；⑵培养学生利用信息技术解决实际问题的能力；⑶提升学生整理、处理信息的能力，促进学生信息素养的形成。三、教学重点文件组织管理的方式；文件夹复制和移动的区别及其操作。四、教学难点文件夹命名及操作方法。五、学情

分析学生在学习本节课之前，已经比较熟练地掌握windows的基本操作，学会了桌面上常用图标的使用。部分学生在课余使用电脑的过程中，掌握了一些文件和文件夹的基本操作，为本节课的学习打下了一定的基础，但他们往往对理论知识掌握较少，

同时他们对如何科学地组织和管理文件资料，缺乏系统的、理性的认识。另有一部分学生课余较少使用电脑，对文件和文件夹的操作没有什么基础，致使学生的差异比较明显。课前准备：教学素材、计算机教室教学过程：教学环节教师教学学生活动设计意图新课导入同学们经过上几节课的学习，已经对win

dows操作系统有了一定的了解，今天我们就来进一步学习windows中有关文件管理方面的功能。首先请同学们看这两张图，然后说出自己的看法。在家里，个人物品要有序摆放，做到整齐、美观，那么在我们的电脑中，对文件的管理也非常类似。学生观察、

议论。从日常生活的管理引入。新课学习：新建文件夹和文件并重命名老师演示、讲解，并引导学生如何新建和重命名。操作练习：完成练习在D盘新建一个文件夹，命名为“年+月+班级+姓名”示范操作：请个别学生展示他们的操作过程强化相关的操作

，为进一步学习打下基础新课学习：文件的复制与移动下面，我们来学习有关文件的复制与移动的操作，请同学们先来完成练习复制移动文件夹操作（老师巡堂指导，并指出学生操作中的问题）学生边操作，老师边讲解，并提出需要注意的地方。1、复制文件和移动文件的差别？（比较原有位置有没有此

文件）2、操作方法？（菜单、右键快捷菜单、快捷键、鼠标拖曳等方法，比较它们的异同）强调：文件夹的复制、移动和文件的复制、移动是一样的。学生可通过阅读书本、小组讨论等形式完成示范操作：请个别学生展示他们的操作过程发挥学生自主学习的能力。通过学生的示范操作，提高学生的积极性，同时老师

更容易从中发现问题。新课学习：删除文件或文件夹和还原的使用问：如何把一些没有保留价值的文件或文件夹像垃圾一样从磁盘中清除掉？（删除文件和文件夹）（老师示范操作的过程）强调：“回收站”的作用、特点:用于保存被用

户删除的文件、文件夹或快捷方式。（老师示范“还原”及“清空”的操作）思考问题，并观看老师的示范操作这部分内容相对比较简单，学生通过观看老师的示范操作，可以较快地掌握相关的内容。老师巡堂指导学生操作练习整个文件管理新课

学习：文件夹概念注意事项教师点评。学生思考、讨论：文件夹和文件的有关知识。加深学生对文件夹概念的理解。课堂总结本节课我们学习了有关文件和文件夹组织管理方面的操作，希望同学们在平常使用计算机的过程中，也要注意把自己机器里的文

件整理好，这样使用起来才会更方便。教学反思本节课的教学对象为初一年级学生，他们对文件的相关概念掌握较少，同时对文件管理的操作掌握程度也不一，个体差异较大。故教学策略中主要采用的是探究尝试法和任务驱动法。同时通过创设不同的情境，调动学生的学习兴趣

和积极性，在探究尝试练习阶段，积极鼓励学生自主思考和学习，鼓励小组成员之间互相交流和帮助，由会做的学生带动指导不会做的学生，再通过学生操作示范或教师示范讲解后，学生进行矫正练习。每个知识点的操作，教师演示时会提供多种操作方法，要求学生至少掌握一种，这样不同程度的学生都能在原有基础上

有提高和收获。