【文档说明】《管理我的资料》教学设计1-七年级上册信息技术【科学社版】.docx，共(4)页，33.466 KB，由小喜鸽上传

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教学设计学科信息技术年级七年级教学形式新授课教师周盼盼单位北城世纪城初级中学课题名称活动3管理我的资料学情分析学生在学习本节课之前，已经比较熟练地掌握windows的基本操作，学会了桌面上常用图标的使用。部分学生在课余使用电脑的过程中，掌握了一些文件和文件夹

的基本操作，为本节课的学习打下了一定的基础，但他们往往对理论知识掌握较少，同时他们对如何科学地组织和管理文件资料，缺乏系统的、理性的认识。另有一部分学生课余较少使用电脑，对文件和文件夹的操作没有什么基础，致使学生的差异比较明显。教材分析本活动围绕计算机各种资料，了解计算机存储的方法，了解文件

和文件夹，然后管理各类文件，对其分类、删除、还原等操作。本活动的教学分为两个阶段完成：一是了解我的文件。可以查看文件，了解文件属性；二是管理我的文件，学习文件的分类管理、重命名操作等。教学目标知识与技能1.认识文件与文件夹2.能利用文件夹合理地分类管理文

件3.能对文件进行复制、重命名、移动、删除和还原操作过程与方法1.体验在计算机中查找各类文件的方法2.掌握分类管理文件的基本方法。情感态度与价值观1.培养学生利用计算机了解文件和文件夹的基本知识2.通过文件的分类和重命名，培养学生分类及有效管理信息的习惯。教

学重难点1.教学重点文件的分类管理、重命名、复制、删除、还原的方法2.教学难点文件的分类管理教学策略：运用多媒体，及机房教师机软件教学过程与方法教学方法：教法采用演示法，任务驱动法相结合学法才做自主探究与合作交流方法教学环节教师活动学生活动设计意图提出

问题，创设情境，启发引导播放视频《小宝的烦恼》，小宝飞船里乱糟糟。让学生用分类的方法帮小宝收拾房间。电脑里的文件杂乱，怎么整理。引出课题学生思考、回答。用分类整理的方法来帮小宝收拾房间。整理电脑也可以采用这种方法。从学生日常生活中都会碰到的房屋杂乱的事例入手，激发学生的求知欲，调动学生的

积极性。提出任务，分组讨论布置基础任务：出示计算机中包含不同类型文件的文件夹，让学生从中找出某个文件。师问：1,直接寻找的方法可以做到吗？有没有更好的方法呢？2．如果采用整理后再找的方法，应该如何进行呢？拓展任务：完成基础任务的同学可以尝试寻找另一种分类方法对文

件进行整理操作学生尝试寻找，提出遇到的问题。由组长召集记性分组讨论，得出实步结论，按类别进行分类。提出疑问，让学生发挥想象，大胆猜测，让每个学生都尝试。提出问题，掌握基础你对“文件”了解多少？（1）学生阅读书本，回答以下问题：文件与文件夹有何不同？文件名由那两部分组成？通过什

么可以判定文件的类型？（2）你知道F盘中有多少个视频文件？多少张图片？多少个文档吗？请完成教材中的表格学生阅读“知识库”或通过操作实践，回答问题通过阅读书本，了解文件管理的基本知识，为下一步操作打好基础

。分析任务，重点讲解完成任务需要解决如下文图：1.怎样建立分类子文件夹？2.怎样给文件夹命名或改名？3.如何把文件放到子文件夹中，来达到整理的目的？4.怎么样给文件重命名？5.当你遇到困难的时候，可以采用的有效方法是什么？（如参考教材，问同学，问老师）学生根据自己选定的分类依

据对文件进行整理，允许学生之间加强交流，小组长查看小组成员的操作进度，给予必要的帮忙启发学生加深对教学内容的理解，通过任务驱动，培养学生自主学习的能力及协作意识。反馈评价，讨论知识1.选择典型个例，请学生上台完成整理任务，要求

在操作的同时讲解操作方法。对于操作中应注意的地方，及时进行说明。2.要求小组长与小组成员讨论本组成员遇到的问题，并记录讨论后的结果。1，其他同学观看演示操作，思考与自己的方法是否一样。继续整理或尝试另一种方法完成任务。2，与组长讨论在交流中扩展学生解决问题的思路

与方法，帮助学生巩固所学知识。教学总结，评价反馈1.点评学生学习情况，从多个角度表扬学生，如操作方法，协作交流积极的小组和个人。2.引导学生填写自评表，对本节课的学习效果做总体评价听点评，进行自我评价让学生在自评、互评中得到锻炼，受到激励。板书设

计活动3管理我的资料了解管我理的我文的件文件分层作业设计1.把电脑中的文本，视频，图片，分别建立子文件夹并分类管理2.回家整理自己的电脑单位：北城世纪城初级中学姓名：周盼盼日期:2016.11.9