【文档说明】《生命的价值》教案-八年级健康教育【武汉版】.doc，共(3)页，51.000 KB，由小喜鸽上传

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《生命的价值》心理辅导活动课教学设计武汉市第十九初级中学王皎【设计理念】生命教育关注学生积极人格品质的培养，“着眼于学生个性的健康发展，为提升学生的生存能力和生命质量奠定基础”，而团体心理辅导活动课正是面向全体学生，尊重每一个生命个体，尊重学生的感受，并特别关注对学生的自我意识、情

绪情感、意志品质、人际交往和沟通方面进行人格辅导，发展学生的积极品质和积极人格。总而言之，两者都十分注重引导学生热爱生命、尊重生命，学会关心自我、关心社会，完善人格，提高生命质量，理解生命的意义和价值。让学生在活动中感悟生命是宝贵的、生命是美好的，同时生命也是顽强和伟大的，所以要珍爱生命，憧憬未来

，让生活更加美好。通过活动课让学生认识生命的来之不易，认识生命的意义在于让它充实，焕发光彩，提高生命的质量。认识到成长的道路上,可能是阳光洒满心田,一路顺风,也可能是风雨不期而至充满坎坷，不抱怨，不气

馁，要坚持不懈，努力进取，让有限的生命发挥无限的生命价值。【教材分析】本课内容主要是与学生共同探讨如何珍爱生命，实现生命的价值。在内容设计上共三个环节。第一环节：“认识自己”意在让学生认识到每个生命都是独特的，唯一的，灵动的，都有其存在的价值，感受“天生我材必有用”；第二环节：“面对困难”

意在让学生明白在生命中，困难压力挫折是不可避免的。引导学生分析两种不同的人生态度，从别人的事例找到正确对待生命的态度；第三环节：“解决困难”通过课堂活动，找到解决困难的方法。让学生意识到困难并不可怕，找

对方法解决困难才能战胜困难；第四环节：“延伸生命的价值”珍爱生命的最高表现是不断拓展生命的宽度，乐于奉献。意在激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。同时又提示学生从小事做起，身边的事做起，而不是停留在理论上；第五环节：“课后拓展”意在引导学生通过调研的形式，了解现

代社会人们的压力状况及对生命价值的看法，更深入地感悟生命的价值，提高生命的质量。【学情分析】当代的很多中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的能力，心理承受力都较差。因此，当困难（在成人眼里算不上困难）突然降临时

，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至“轻生”。关注生命，热爱生命，这是人类永恒的话题，也是一个很宽泛的课题，它包括生命的宝贵，生命的价值，生命的意义等。而这一个课题贴近学生的生活，从而可以激发他们对生命的热爱，对生命质量的追求以

及对人生的感悟。本班有一位听力障碍的学生，但该生能正确面对生理缺陷，克服困难，热爱生活，所以课堂中设计了请该生谈谈自己对待生活的态度，借此引导其他学生感悟生命是宝贵的、生命是美好的。【教学理念】1）针对初中学生年龄特征，认知水平

和学习内容要求，采用参与活动、合作探究、情感体验等教学方法，使学生真正成为课堂的主人。2）设计三个课堂活动及课后拓展等，充分调动学生参与课堂活动的主动性和能动性，延伸了对“生命价值”的探究。3）整节课由浅入深，层层递进，活动设计合理，既有理论的学习又有

实践活动，充分调动学生探究的积极性，同时注意引导学生课后延伸。每个环节的设计，引导到位又给予学生充分的思考、讨论、实践的过程。【教学重点】：1.每个人的生命都可以很精彩；2.生命的真正价值是乐于奉献，活出精彩。【教学难点】：生命的真正价值是乐于奉献，活出精彩。【教学方法

】情境导入法、启发式教学、合作探究法、活动体验法等。【教学过程】详见教案