【文档说明】《火场逃生讲科学》教学反思-八年级健康教育【武汉版】.docx，共(1)页，11.743 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-87008.html

以下为本文档部分文字说明：

“火场逃生讲科学”教学反思建始县花坪民族中学刘作友新课程提倡回归生活联系社会，因此在“火场逃生讲科学”的学习过程中，我十分注重活动情境的创设，让学生在学学、说说、演演、做做的活动中感知、实践、运用语言，感悟理解

、消化内容，让学生在交流参与、合作中体验学习的成功和愉悦感。从而不仅使课堂活起来，而且所有学生都能参与其中，充分调动了学生眼、手、耳、脑等器官的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握所学内容。火对于中学生来说并不陌生

，通过这节课的教学主要是总结学生在现实生活中火灾时自救逃生知识，把学生零碎的经验系统化，教师在一个引导的地位。通过这节课的教学我发现：同学们的生活经验是很丰富的。他们懂得很多火灾中自救的知识，而且他们的思维也很活

跃，大脑反映很灵活.他们对生命的重要性有了进一步的了解，懂得珍惜生命。从而学习消防知识和了解对火灾的处理方法。知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干学会拨打１１９，学会火灾逃生的方法。这节课上完

了我发现，只要你的形式学生乐于接受，他们在课上学到了知识，还不感觉累，或者没有上够。那么你的课就是成功了。今后我还要继续研究争取努力上好每一节课，让孩子们在娱乐中学到知识，在轻松中感到学习的快乐。新课程提倡回归生活联系社会，因此在“火场逃生讲科学”的学习过程中，我十分注重活动情境的

创设，让学生在学学、说说、演演、做做的活动中感知、实践、运用语言，感悟理解、消化内容，让学生在交流参与、合作中体验学习的成功和愉悦感。从而不仅使课堂活起来，而且所有学生都能参与其中，充分调动了学生眼、手、耳、脑等器官的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握所学内容。