【文档说明】《直面挫折》教学设计-九年级心理健康【沈阳版】.doc，共(2)页，43.000 KB，由小喜鸽上传

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《心理健康教育》教学设计________直面挫折教材分析《直面挫折》是沈阳版初中心理健康教育九年级全一册，第五单元第十三课，主要是为了让学生以积极健康心态对待挫折，使学生具备一定的心理承受能力和抗挫能力，具有十分重要作用。教学目标知识与技

能：了解挫折的含义，面对挫折树立自信心，锻炼坚强的意志，抗击挫折。过程与方法：在师生互动过程中，采用案例分析图片视频展示等方法，引导学生思考，突出学生在活动中的情感，增强学生勇敢地面对挫折的决心和信心。情感态度和价值观：用名人

战胜挫折的事迹和名言激励学生。教学重点1.造成挫折的因素；2.挫折对人生的影响；3.面对挫折的态度。面对挫折时，大部分学生不能很好地分析，甚至认识不到挫折在人生道路上的激励和锻炼作用，对“造成挫折的因素”，“挫折的影响”，“面对挫折的态度”还缺

乏客观的认识，所以设其为重点。教学难点挫折是不可避免的，现在的学生生活条件优越，挫折感不明显，还容易产生“人生路上没挫折”或者倒霉的人才会遇到挫折的错误认识。教学方法活动探究法，创设情景法，讨论归纳法教学手段多媒体教学时数一课时教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境，

导入新课情景体现教师提出：“电灯是谁发明的”，引出美国发明大王爱迪生，还有德国乐圣贝多芬百折不挠抗击挫折精神，最后以张海迪一句名言导入新课。学生积极回答营造浓厚的情景氛围，激发学生的情感，把学生的思想感情投入迎难而上的挫折中来，引起学生的共鸣。以故事式进入新课故事

体现讲述脱蛹而出故事学生积极思考故事的结尾，从中得出挫折定义。故事引入挫折涵义，显得亲切自然，激发学生学习兴趣。认识挫折挫折的定义挫折含义及对挫折理解学生在了解挫折定义基础上，进一步引出问题，挫折是不可避免的。认识挫折。正视挫折自古英雄多磨难

讲述古代司马迁写《史记》的故事出示现代的桑兰和邰丽华图片和视频让学生知道古代人对挫折不屈不挠的精神学生认真观看图片与视频告诉学生遭遇挫折不一定都是坏事，它对我们的影响具有两重性。它固然会给我们的身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦，同时也使我们经受

考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点。静心回忆学生互动让学生写下自己印象最深的一次挫折及感受学生思索着写挫折感受并投入纸箱内激发学生战胜挫折精神，坦然应对，理性总结教训，能磨砺学生意志。心灵小测验心理测试题出示心理测试题学生迅速作答引导学生阳光心态，直

面挫折情感深华，再说挫折对挫折的不同态度师提出你们还害怕挫折吗？对挫折有哪些态度？学生应该乐观阳光的应对挫折,分享自己挫折经历，最后学生齐唱《真心英雄》歌曲结束本课。使学生面对挫折不屈服，成为真正的英雄。结束语同学们，我们今后的路还很长，或许经历这样或那样的坎坷挫折，

我们应该迎难而上，勇于挑战挫折，成为生活的强者。板书设计心理健康教育直面挫折乐观阳光自信勇敢教学反思希望同学们能够在今后学习生活中，战胜挫折，坦然应对，不气馁，不慌乱，理性地总结教训，磨砺意志。